孩子成绩差，可能中了“学习障碍”的毒？

在儿童早期综合发展门诊，家长反映儿童成绩差、课堂注意力不集中、语言记忆困难、课文朗读不成句、抄写错误严重等，随着儿童年龄的增长，这个问题不仅没有改善，还增加了其他小问题。许多家长把它归结为孩子喜欢玩耍、不努力学习等。事实上，孩子们可能被学习障碍毒死了。

学习障碍是一组异质性综合症，是指智力正常的孩子在获得、运用听开发者_开发问答、说、读、写、计算、推理等特殊技能上有明显的困难，表现出认知能力、语言能力、适应能力和社会交往等多种障碍综合症。但是，学习障碍的孩子一般不存在感官器官和运动能力的缺陷，在孩子的智力方面略低于普通孩子。据统计，学习障碍儿童占入学儿童的5%-15%，男孩的发病率高于女孩的6-10倍。如果孩子有以下类似问题，父母必须提高警惕。

1.初期表现:初期表现活跃，哭泣，对外部刺激敏感。进入幼儿期会出现不同程度的语言发育问题，表现在认知和特殊技能难度。

2.认知能力:视觉记忆困难，视觉想象力差，听觉整合困难，注意力不集中，长期记忆困难等。

3.学习表现:阅读不顺利，理解技能不足，写作困难，数学学习困难，计算技能差，空间组织困难等问题。

4.语言能力:语言理解困难，语言表达困难，读书障碍，写作障碍。

5.适应行为和感情方面:日常生活能力减弱，安全意识不足，交往技能不足，自我控制力差，容易发生冲动和反社会行为。

对于学习障碍的孩子，重点是早期预防、早期干预。早期预防包括加强围生期保健、优生优育，对有高风险出生史的儿童，尽快诊断。早期介入是发现孩子有语言或其他学习问题时立即就诊。关注孩子的心理健康，从小培养孩子的学习兴趣，让孩子对学习内容感兴趣，合理安排学习时间和学习环境，提高学习效率，让孩子从学习中获得满足和喜悦，增强孩子的自尊心和自信心。