人工智能来了，职教界传递新共识？

人工智能来了，职教行业要传递新的共识

培养人控机器的技术能力

从工业时代到人工智能时代，从培训人员配合机器到人控机器，从模仿到创新。如何应对人工智能时代职业教育的转型？成为需要解答的现实问题。

用大数据对学生心理进行预判，用AI共享优质教育资源……这些曾出现在开发者_开发知识库科幻片中的镜头，已变成现实。在11月23日召开的2019亚洲教育论坛年会的分论坛上，参加者分享了各自的经验和见解，在人工智能时代，职业教育迎来了变革，变革的核心是培养应用人工智能的技术能力。

四川轻化工大学教育与心理科学院院长黄英杰表示，职业教育转型应对的是新技术革命，新技术涵盖了人工智能、物联网、3D打印、量子计算等多个领域。

未来可能超过50%的就业岗位由工业机器人完成，由人工智能或其他新技术取代。香港职业训练局高峰研修学院院长潘秉匡说:唯一控制这些工业机器人的方法是拥有良好的数字技能，充分利用人工智能技术。

世界职业教育大学联盟主席克雷格·罗伯逊也持同样的意见。在世界范围内，人们面临着被机械和机器人替代的倾向，技术在职业教育中的重要性更加突出。发掘和培养应用人工智能的技术人才，中国职业教育需要克服重大挑战。

一是中国高技能人才低。据统计，德国高技能人才的比重达到70%，日本占41%，中国只有14%。根据《2017全球人工智能产业分析报告》，中国人工智能产业人才仅占5%，市场差距达500万人。

二是中国职业教育体系不成熟。除了基础薄弱，中国职业教育还没有做好应对人工智能时代的战斗准备。人工智能相关课程开设，一线技术型教师建设，还处于探索阶段。

百度智能云高端产品经理黄桂晶观察到教育部增设虚拟现实技术专业，职业教育应能迅速应对市场变化。但而，她发现高职院校普遍困惑:人工智能在职业教育中应该扮演什么角色？开设人工智能专家吗？基于百度拥有超过4500名AI核心人才，拥有7个人工智能实验室经验，黄桂晶给出两点建议，招募拥有智能技术的一线工作者，进行清晰的专业定位和课程设计。

黄英杰强调，职业技术教育应该从社会技术的需求出发，职业教育应该技术化，职业教育的核心应该是技术，技术已经成为我们时代生死相关的教育问题。

智能时代职业教育的变革不仅是技术，也是教育的再认知和构筑。

人工智能时代，出现了新的生产力、新的生产关系，北京大学中国职业教育研究所所长陈宇思考了职业教育更深层次的转型。到现在为止，职业教育的核心是协助机器工作。在职业教育大变革的前夕，他认为有必要改变教育的方法和战略。

现在有些老师特别认真负责，但每天做的是抑制、消灭、消灭孩子的好奇心、想象力、独立思考能力、创新能力。从很多调查中，陈宇发现这是中国教育应该解决的关键问题之一，教育应该教给孩子的是思考方式、思考能力和想象力。

人工智能时代已经启航，“加速前进”的人工智能会成为新一轮教育革命的重要推动力，推动重构教育新生态。黄英杰说:新技术革命驱动的职业教育大发展的全球化浪潮会引起人类教育整体的再认识和变化。

中国青年报中国青年网见习记者石佳来源:中国青年报