教练可以提高教师的工作满意度和忠诚度？

教育者喜欢被指导。在一项针对1246名教练、管理人员和教师的全国性在线调查中，近十分之九的人表示，他们认为教练作为职业发展的一种形式是有价值的。超过一半的人说这对他们非常或非常有价值。只有一半的人报告说教练在很大程度上对他们的练习产生了积极的影响。

正如《教练的流行与教育中支持教练的方法》一书的作者所指出的，这些发现表明教练可能带来其他积极的结果，如提高教师的工作满意度和忠诚度。该研究项目由“数字承诺”和“向前学习”开展，由谷歌资助。

技术在调查结果中发挥了作用。2017年，Digital Promise与EdTechTeam、Google合作开展了动态学习项目，这是一项旨在提高技术在课堂上的影响力，提高教育公平性的指导性辅导计划。这一举措教会学校如何培养和有效使用教练。Digital Promise开展了相应的研究，为教练及其职业学习导师提供形成性反馈，并评估该计划的影响。研究发现，参与DLP的教师使用技术的频率更高，对学生的参与和学习影响更大。

有趣的是，在最近的一项调查中，发现教师和教练在教练过程中使用技术的方式截然不同。虽然94%的教练报告说使用技术与他们的教育者交流，但只有74%的老师说同样的话。虽然90%的教练说技术可以促进他们的工作，比如调度和组织，但只有46%的老师会同意。尽管80%的教练报告说他们使用技术来支持教师的学习，比如分享基于网络的内容，但45%的教师仍然说这是真的。不到一半的教师受访者同意他们的教练支持他们使用技术与学生一起学习，31%的人声称他们这样做了，这是76%。

报告教练有价值的老师比那些不认为教练有价值的老师更有可能报告他们的教练使用技术的比率更高。报告指出，像这样的教练项目有可能需要帮助教练提高技能和支持教师的技开发者_如何学C能。