杜绝家长作业 关键是如何监督？

最近武汉市教育局发布了《关于开展监护人作业，进一步减轻中小学生过重课业负担的特别整备行动的通知》。其主要减免政策和规定包括:1、小学一二年级不配置书面作业，三至六年级不超过六十分钟，中学作业不超过九十分钟2、不得给监护人配置作业，也不得让监护人代替评价作业3、保证小学生每天睡眠时间不少于十小时，中学生不少于九小时，高中生不少于八小时4、除高中毕业年级外，一律禁止利用寒假、暑假补充课程。

该通知规定的严格要求细节足以看出当地教育主管部门的负面决心大、力量大，值得称赞。但是，我认为问题的关键是如何监督，如何处理教师作业配置中发生的泄漏现象。

近年来，各地纷纷晒出自己的高招。例如，禁止教师安排家长作业，或者尽量减少家庭作业，确实减轻了中小学的负担。这些高招各有特色，各有亮点，但理想丰富，现实骨感多。学生的作业量不仅没有减少，而且逐渐向在线发展，家长需要协助的地方也在增加。

在笔者看来，这是因为说，听。针对这类严苛的规矩，真正关心的学校和老师并不多，在很多学校和老师看来，这些规定只不过是纸老虎橡皮泥。

的原因是什么？

成绩硬。学校的主管部门必须取得成绩，家长也必须取得成绩。素质教育无论怎样抓住，短时间内都看不到端倪，但成绩不好也能立即表现出来。在排名比赛中，学校一次考试可能什么都没有。如果连续几次考试不顺利，校长的位置可能无法保证。抓住素质教育，学生成绩不一定不好，但没有人敢冒这个危险。因此，学校用成绩来评估教师的导向是不会改变的。教师当然也不能疏忽大意。即使明面不能配置，也要想办法从其他方面弥补。校外培训班也乘虚而入。学生的作业量不会减少。父母不敢冒这个危险。作业布置少了，很多家长不满意，直接向学校反映，认为老师不负责任。教师不安排作业，也不安排作业。

作业的配置状况也不容易监督。地区内学校数量多，各学校学科多，教育主管部门人手有限，即使想调查也不能动手。问问学生吗？学校和教师早就说明了，所以不能问父母吗？父母希望孩子做更多的问题，提高成绩，积极反映问题。因此，最终结果往往无法调查，但不能。作业配置的情况依然是涛声。年年减负，年年如此，这早已成了常态。

减负的做法是对的，也是教育发展的方向，笔者认为，解决问题必须从“根”上发力。负的根就是教育评估问题，这是指挥棒。有什么评价标准就有什么教学模式。国务院最近发表了《深化新时开发者_如何学Python代教育评价改革整体方案》，强调了扭转不科学的教育评价方向，坚决克服了唯一的分数、唯一的升学、唯一的学位、唯一的论文、唯一的帽子顽固的疾病，到2035年为止，基本上形成了具有时代特征、表现中国特色、表现世界水平的教育评价体系。

因此，各地各学校从评价改革这一书出发，本立方能道生，呼吁口号减轻负担，即使声音再次响起，作用和意义也处不在。