《阅读力决定学习力：提高阅读力的11堂课》新书发布会举行？

10月13日下午，由现代教育出版社、新华网悦读频道共同主办的聂震宁读书力决定学习力:提高读书力的11堂课新书发表会和中小学生读书力的研讨会，在北京百万庄图书大楼举行。原文化部部长、人民艺术家王蒙，著名教育家、全国政协常委兼副秘书长朱永新，原国家新闻出版广电总局党组成员、副局长邬书林，中国教育协会名誉会长、教育部社会科学委员会副主任顾明远，北京大学教授、教育部统编语文教材总主编温儒敏， 中国出版传媒股份有限公司董事、总经理 李岩,小红帆图书总经理 秦阔等文化界、出版界、教育界专家对本书的出版给予了高度评价，并对中小学生阅读能力的现实要求和提高阅读能力的方法提出了指导意见。会议由中央电视台主持人李潘全程主持。

聂震宁是着名的出版者，也是我国全民阅读的主要倡导者和领导者，他首次提出阅读能力的概念，其专辑《阅读能力》被选为2017年全国受欢迎的50本好书。他介绍说，在多年的读书推进活动中，面对中小学生老师、家长提出的读书问题，不知道读什么，不知道读什么，不知道读什么，不知道读什么，不知道读书能力的提高是科学的方法，读书能力变成学习能力面对越来越多的具体问题，他萌生了写书的强烈愿望。在写作过程中，他多次研究中小学生的课程改革标准，思考不同版本的语文教材变化，参考国内外读书专家的学术成果，总结各地优秀中小学教师的教育经验，因此写的书更具目标性、实用性，不仅为家长和老师们提供有益的指导，还为小学六年级以上的学生提供有价值的参考和指导。

《读书力决定学习力》是国内首部科学系统阐述读书能力提高方法和评价方法的专著，本书不仅将读书力这一概念深化到实用水平，也是接近中小学生学习需求的专业指导书。王蒙评价说:聂震宁这样专门研究阅读、分析阅读的各个方面，这样的书，我看到的是第一本。祝这本书对青少年、大人、喜欢读书的开发者_JAVA百科人和不太喜欢读书的人有说服力和影响力，促进我们全国人民读书事业的发展。吴书林认为，这是为中国儿童牢牢阅读能力的基本读物，通过国民教育体系的课堂教育和课外阅读，深入引导我国全国人民阅读。教育部高中语文课程标准修订组核心成员、中国语言会学术委员蔡可先生从教育改革的角度评价读书力决定学习力，这句话将教育改革的目标和超越学科的能力素养融合在一起，指的是可持续发展、终身发展、创新实践能力。

中国出版媒体株式会社董事、社长李岩说:聂震宁作为拥有40多年出版经验的中国着名出版者、全国人民读书发起人和普及者，近年来专注于推进青少年读书事业。2017年，根据多年的经验和研究，聂震宁在国内首次提出读书力概念，出版了读书力一书。近年来，面对众多中小学生、学生家长和老师创造阅读能力，促进学习全面提高的迫切需求和希望，聂震宁在近年来积累的基础上，延伸了阅读能力的思维内涵，创新地提出了阅读能力决定学习能力的新概念，针对目前我国中小学生阅读能力的实际情况，从学前启蒙到高中思考阅读，简洁准确地回答了读者为什么阅读、阅读、如何阅读、如何衡量阅读、如何衡量阅读从《读书力决定学习力-提高读书力的11堂课》这本书可以看出，作者对全国人民读书的不懈努力，对帮助青少年更好地读书的集中和爱。全国人民阅读是一项系统工程，需要顶层设计和支柱，具体行动的执行和推进也是必不可少的。这本书是理念与执行充分结合、理论与实践受到表扬的模范。

在会议上，专家们研究了如何提高中小学生的阅读能力。针对中小学生读书的现状，人民教育出版社社长黄强先生指出，考试教育在时间上压迫读书，学生没有大量的课外读书时间，另一方面急功近利，过于重视背诵的能力，好的读书总是出现考点，这不是真正的读书

朱永新说:读书是人类最高形式的学习，读书是学习的关键，培养读书力是培养学习力的最简单途径，是成本最低的途径，要让孩子学习，从一开始就要抓住读书，巩固读书基础，巩固学习基础。只要解决了读书的问题，教育的主要问题就解决了，学习的主要问题也解决了。

温儒敏指出，读书能力对一个人一生的学习、成长、发展有营养，是人生必备的基本能力。如果学生对阅读感兴趣，培养习惯和生活方式需要很大的努力。现在的学生对读书不感兴趣，重要的问题是急功近利，家长和老师要求立即见效，立即培养实用能力，立即应对考试是不行的。阅读能力需要大量的熏陶和积累，慢慢培养实践性强的能力。

中国教育协会名誉会长、教育部社会科学委员会副主任顾明远表示，提高中小学生读书能力需要系统科学的理论指导，聂震宁首次将人的读书行为分为初步读书阶段、过渡读书阶段、基础读书阶段、成熟读书阶段和思考读书阶段，为这5个阶段科学确定目标，提供方法，设计策略，从读书启蒙、读书兴趣、读书习惯、读书速度、读书记忆和读书思考等方面提高读书能力这在中小学生课程改革要求增加学生阅读总量，提高学生阅读质量的背景下，具有更现实的意义和实用价值。

教育科学出版社小编郑豪杰从实际生活出发，讲述了数字阅读与纸质阅读的联系。一般来说，沉迷于数字读书，读书素养稍差，读书能力和读书效果比纸质读书差。然而，他通过一项研究发现，沉迷于数字阅读或纸质阅读的频率太高并不是最有效的阅读方法。目前，我们应重视数字阅读与纸质阅读相结合的新阅读形式，重视数字阅读素养的培养，探索与纸质阅读相辅相成的方法。

参加会议的中小学生、中小学教师代表说，读书能力的提高一直是课堂教育的难点，加强了家庭学校的合作，以课堂和课外相结合的方式鼓励学生读书，但实际效果参差不齐，主要问题是普遍合适、有针对性、操作性强、目标和方法明确的指导体系

现代教育出版社社长陈琦在开篇致辞中说:读书力是精神力、读书力是团结力、读书力是竞争力、读书力是幸福力，读书力是中国的力量。十年树木，百年树人。青少年是我们的希望，让青少年学习阅读，享受阅读，通过阅读培养对世界奥妙的好奇心，创造阅读能力，转化为学习能力，掌握学习规律，提高学习能力，建立青少年人生不断提高的阶段。这关系到父母和青少年的幸福，影响未来发展的国家人才的基础。作为以青少年为读者的出版社，我们希望提高青少年的读书能力，尽我们薄弱的力量。