中青报刊发小学教师来信：“课间10分钟”不容侵占？

最近，浙江省开发者_运维技巧绍兴市第一中学缩短了晚上自习课前的休息时间，引起了学生的强烈不满。据媒体报道，学生在校园内发布了两封给学校领导的公开信，其中一封向学校提出严格的抗议。

对于很多中小学来说，缩短晚上自习课前的休息时间并不普遍。现在很多中小学，特别是小学，虽然不是寄宿制学校，但是中小学生的课间10分钟经常被劫持，有名而不现实，是比较普遍的现象。

本来，课间十分钟是中小学生最喜欢、最喜欢、最需要、最享受的美好时光。在此期间，学生不仅可以上厕所，还可以喝水，聊天，玩游戏，看课外书，呼吸室外的新鲜空气，看蓝天，白云，绿树，花，放松紧张的心情……

但是，在一些中小学，学生的课间10分钟已经严重缩小:或者被学校缩短到5~6分钟，一天之内就可以收集完整的课堂教学时间，每周至少可以比其他学校多5节课，或者被上一节课的老师拖走，下一节课

课间10分钟既然属于学生，就应该真正还给学生。否则，结果很可能无法想象。这绝不是危言耸听！

首先，侵占学生的课间10分钟很可能埋下安全上的危险。如果学生的课间十分钟得到保障，学生们可以冷静地做什么。相反，学生必须抓紧时间，拔腿逃跑。慢的话不能按时进入教室，所以被教师教育和斥责的可能性很高。大家抓紧时间加快速度，容易发生堵车、碰撞、挤压、摔倒、踩踏等现象，可能会发生意想不到的安全事故，也容易发生各种矛盾和纠纷。

其次，侵占学生的课间10分钟很可能会伤害学生的身心。一是伤害学生的身体。学生上完整的课，大多需要去厕所。毫无疑问，长期停止尿液会对身体造成伤害。特别是小学生，自制力差，停止尿的时间长，胆小的学生不能向教师报告的话，就容易尿布。二是伤害学生的心理。课间10分钟只剩下6分钟以上，学生可以想象正常需要的厕所、休息、调整的权利被无情剥夺，其内心的不满、不满、失望等。

第三，侵占学生的课间10分钟很可能降低教育效益。教师希望通过抓紧课堂教学时间，努力提高课堂教学效益，值得称赞。但是，通过压缩、占有学生的课堂10分钟，期待提高学科教育的利益，结果与愿望不同，相反。一是学生没有时间收拾和整理上一节课的教科书和学具，没有时间和机会准备下一节课的教科书和学具，只好利用上一节课的教学时间，二是因为上一节课和下一节课之间几乎无缝对接，学生的身心得不到休息和调整，总是处于紧张和疲劳状态。

最后，侵占学生的课间10分钟很可能影响师生关系。理性、聪明的教师擅长通过人格魅力、教育艺术等吸引学生的亲师渠道。事实证明，几乎没有学生喜欢拖班或提前上课。有时候，在特殊情况下，教师偶尔会拖延或提前上课，学生大多不在乎。但是，无论什么情况下蚕食，侵占学生的课堂10分钟，形成常态，伤害学生的身心，师生之间容易产生距离和隔阂。除了

之外，侵占学生的课间10分钟也可能让同事很为难。上一节课的老师拖着课，后一节课的老师往往很为难。以学生是否上厕所为例，让学生去吧。一是自己教的学科课堂教学时间没有保证，二是学生上厕所通过其他班级教室前，很可能会妨碍其他班级的正常教育，三是让学校管理者和其他教师看到后，误以为自己违反了班级教育规则。不让学生去吧，又于心不忍。如果不允许，万一学生尿了裤子，或者因为长期憋尿伤害了身体，责任该由谁来承担？

总之，在中小学，占领学生的课堂10分钟问题很多，相关学校管理者和很多教师都值得重视，认真行动，坚决反对，自觉拒绝占领学生的课堂10分钟的所有做法和行为，真正属于学生