95后牛津“学霸”谈职业发展，这些因素或许比“大厂”高薪厚职更重要？

来自中国河北的大男孩王昊辰只有23岁。他已经获得了牛津大学的荣誉学位。无论是回国发展，还是留在英国，都不乏知名企事业单位。然而，他毫不犹豫地选择了新加坡作为职业发展的第一站。

陈皓选择新加坡是意料之外的，但也是合理的。因为新加坡可以算是他人生的一个重要转折点。

他是河北省重点中学保定一中的学生，以他当时的努力应该能考上山东大学。这在很多同龄人眼里是一个很高的目标，但从小就雄心勃勃的陈皓，却渴望进入世界顶级知识殿堂，学习前沿知识。

于是，在家人的支持下，他去了新加坡，来到新加坡辅仁国际学校，从零开始学习新加坡剑桥的A-level课程，用不到一年的时间就成功申请到了牛津大学化学专业的三个A-level。

因此，陈豪对新加坡有着天然的感情。这是他熟悉的朋友、老师和美好的回忆。更重要的是，他喜欢这里和谐、开放、国际化的环境。在他眼里，新加坡是中西文化可以拥抱世界，拥有中国文化的平台。也是有发展空间的年轻人相对宜居的平台。

如果陈皓如预期的那样选择了新加坡，那么他回到母校辅仁国际学校当化学老师的决定让很多人感到惊讶。虽然辅仁的校园文化是知我来，知我往，心存感激，但陈豪做出如此重要的决定，仅仅是出于对母校的感激吗？

陈皓的回答向我们展示了理科男生更理性的一面。

陈皓本科专业是化学，研究生研究方向是教育化学，主要是在牛津大学设计本科教学实验，进行评价和教学研究。

此外，他们还与英国当地中学有很多合作，帮助他们设计和简化教学实验，以满足中学的教学目标和要求。

因此，早在选择研究方向的阶段，陈皓就已经确定未来的职业发展方向是教育领域。他希望找到一个既能让他在教育一线积累经验，又有研究门槛和环境的工作单位，而辅仁完美地满足了他所有的想法和需求。

首先，辅仁的学生与他有相似的教育背景，熟悉他们的学习模式和习惯，这让他跳过了与学生磨合和适应文化差异的阶段，从而更快更好地专注于教学研究本身；

其次，辅仁开发者_如何学运维有一个完全符合剑桥大学国际评价系实验考核标准的专业实验室，非常有利于他化学实验的设计和实施。

最后，辅仁卫理校长非常看好陈皓对中学化学实验的设计和研究，计划建设辅仁化学研究基地，这给了他很大的动力和支持。

说到这个化学研究基地，陈豪觉得还有很长的路要走。很多人认为实验设计就是设计电视上很有观赏性的有趣实验，但其实那种实验可以激发年轻学生对科学的兴趣，但对老学生的学习并没有太大的实际教学效果。

真正的教学实验设计是设计一个符合教学大纲、成本可控、安全实用的实验，是一个需要反复评价和教学反馈的长期、严谨的过程。

说起这个，你会发现陈皓的眼里有光，脸上有超越年龄的严肃认真。

从陈皓的例子不难看出，在职业选择上，90后越来越注重自我价值的实现。找一个适合自己的平台，从事自己喜欢的工作，满足自己的定位和未来职业发展的需求，获得更多的关注和成就感，可能比大工厂的高薪工作更有吸引力。

我们期待陈皓在教育科研领域有所成就，朝着他期待的方向，过上精彩充实的生活~