澳大利亚高中生参加数学课的人数减少？

尽管学校、大学和政府都努力鼓励学生更多地参与数学和科学，但澳大利亚仍在努力寻找足够多的STEM行业工人。

昆士兰大学数学与物理学院的Diana Donovan教授表示，除了与健康相关的专业外，从事这一职业的人还需要一支精通基础数学、能采用简单解题策略的劳动力队伍。

她说：用方程式和公式表达这些想法，并将它们与商业和金融等现实世界联系起来的能力不应该被低估。

事实上，澳大利亚经济要求我们培养大量的工程师和其他专业人员，他们有能力将这些概念应用于复杂的问题，并以成熟的推理能力开展战略工作。

但这没有帮助，因为澳大利亚的课程没有把数学和科学作为11-12年级学生的必修课。根据澳大利亚数学科学研究所2017年的数据，这些学生中只有9.2%参加了扩展数学课程。

与20年前的数据相比，这是迄今为止最低的参与率。更重要的是，经合组织PISA 2018最新报告显示，澳大利亚学生在数学、阅读和科开发者_运维问答学方面正在退步。

然而，多诺万教授表示，除了考试成绩之外，学校继续让学生不及格，因为他们没有适当地为学生配备在这个技术时代生存所需的技能和知识。

多诺万教授进一步表示，由于我们对技术的依赖，澳大利亚学生以最高水平展示其先进的数学思维和推理能力非常重要。

同样重要的是，所有学生都必须在最低水平上表现良好，识别信息，并在明显的情况下执行常规程序和指令，而目前情况并非如此。我们需要超越这些糟糕的结果。没有时间可以浪费了。

怎么做

维多利亚州教育部长詹姆斯梅里诺(James Melino)在12月于爱丽斯泉举行的教育委员会会议上建议，在澳大利亚PISA 2018报告表现不佳之后，大学应该将数学作为必修课。

但多诺万教授指出，教育部门应重点培养高素质的教师，确保课程更侧重于数学。

首先，学校必须开始聘请专业的数学老师，停止使用外教从事这门学科。

多诺万教授说：社区也需要开始评估学习高等数学的好处，我们需要帮助这些学生过渡到高等数学课程。

是时候让澳大利亚政府和我们的社区认识到所有教师的贡献和数学对我们经济的价值了。

但是对于来自澳大利亚大学的两位研究人员吉尔菲尔丁威尔斯和卡姆弗莱来说，让学生对数学感兴趣肯定会鼓励他们继续上课。

菲尔丁-威尔斯是ACU学习科学研究所和教师教育研究所的高级研究员，弗莱是该研究所的助理研究员。

在《对话》发表的一篇文章中，作者指出了2008年澳大利亚数学教师协会的报告，该报告发现高年级学生发现数学太难应用到现实生活中。

作为一种补救措施，学校应该采用基于探究的学习方法，让这些学生理解他们不知道的知识，并通过小组讨论来解决这些问题，而教师可以帮助并找出解决问题的障碍。

虽然探究方法是以学生为中心的，但它必须得到熟练教师的促进和支持，以鼓励独立、创新和批判性思维。这意味着确定什么时候挑战学生，什么时候提供支持。菲尔丁-威尔斯和弗莱写道。