我们的经济未来需要可持续的教育和培训？

我们正处于人生最具挑战性的时期，但我依然乐观。

今年早些时候，我对许多K-12学校和大学进行了一项脉搏调查，以真正了解它们在新冠肺炎大流行到达我们海岸的头100天里的反应。

我很高兴听到许多校长和副校长不仅致力于帮助学生应对无数新的压力，而且尽最大努力保持尽可能多的教职员工。我了解到，各种数字化举措已经迅速实施，以确保学者的福祉，并留住这些高素质的教职员工，以免损害学生的学习体验，尤其是那些现在因地理而流离失所的学生。经济复苏。

并非所有这些举措都是新的。在新冠肺炎会议召开之前，教育机构和企业正在转变为数字优先体验，以满足技术驱动的世界的需求。

然而，由于目前对教育和培训的内容和需求的理解存在缺陷，当前的大流行促进了许多人正在规划的未来。

由于大流行，学校、校园和企业都被迫不同程度地关闭，因此技术在提供个性化、直观性和引人入胜的学习体验方面的作用比以往任何时候都更加重要——无论是学习拼写、为HSC学习、完成论文还是改变专业技能。

然而，当我们评估澳大利亚和新西兰的组织如何应对新冠肺炎时，有反复的证据表明，技术仍然是事后的想法，这导致了未完成的业务连续性、远程学习/工作和许多其他策略。当许多学生和工人为他们的个人和职业生活做出巨大改变时，他们一直在有限的工具和资源中挣扎。

我们对经济复苏和复原力的需求甚至更高。在塔斯曼海峡两岸，都有工人和未来的工人将承担今天决定的后果。无论是公共部门还是私营部门，都有责任为澳大利亚人和新西兰人每天引入一个可持续的学习和职业发展框架。

就全职工作的前景而言，远程学习的变化也引起了学业预期的巨大变化。如果说过去的几个月教会了我们什么的话，那就是保持不变的真理和坚定的立场能在多长时间内立即变得毫无意义。

是时候让大学和高等教育工作者抓住这一时刻，利用技术支持创造强大的签名体验，这将重新定义并进一步提升我们行业的国际地位。

中学后教育工作者必须重新解决和重新平衡他们的期望和预算，以应对学生健康和成功的挑战，并支持可能永远不会全职工作的有才华和奉献精神的学者。

虽然没有灵丹妙药，但我们必须更多地关注微观认证，以识别在传统学术学习中没有被普遍理解、评估或与学生能力正式匹配的技能——思考社会合作技能，包括在学校的偏远和多元文化环境中工作。

而且，不要忘记，学习在开发者_如何学C毕业后还会继续，很多企业都在努力实现员工远程工作时需要的专业发展。

训练不能锁定时间。我们需要在一天结束时摆脱被遗忘的时间点训练计划。完成一个模块后，我们无法继续前进；培训经验必须是持续的，这样随着经济的发展和新岗位的出现，员工才能随时重拾技能。

最近的事件表明这是多么重要。例如，保安和老年护士缺乏培训，导致新冠肺炎教在社区蔓延，第二波浪潮似乎不可避免。

在澳大利亚和新西兰，教育和工业都需要更好地利用技术投资来提供所需规模的学习、培训和技能再设计。作为D2L团队的一员，我的工作重点是与教育和企业部门建立合作关系，帮助学校、大学和企业适应不断变化的社会和经济需求。这将需要学生和专业人士继续学习和工作，无论是在偏远地区还是在经济重新开放时。

因此，现在的时代很艰难，但变化正在发生——变化让我对未来和随之而来的新世界感到乐观。

托尼马奎尔是D2L一家教育技术和培训平台公司的澳大利亚和新西兰区域总监。