研究表明学校校长的监督应注重教学领导？

华莱士基金会在7月21日发布了三份报告中的两份，包括范德比尔特皮博迪教育研究所和人类发展研究所首席主管的角色演变研究。该基金会旨在改善边缘儿童的学习状况。该报告探讨了将首席主管的角色转移到改善指导而不是行政职责上所获得的好处。

帕特里夏和罗德哈特大学的教育领导和政策教授艾伦戈德林(Allen Godling)说：“研究清楚地表明，主要的教学领导者开发者_StackOverflow中文版对改善学校非常重要。然而，校长并没有被监督来发展和支持校长成为一个更有效率的教学领导者。这项研究的重点是努力改变这种情况。

第一份报告改变了首席执行官的角色，以更好地支持校长：来自首席执行官倡议的证据，重点介绍了Godling、领导、政策和组织研究助理教授Molly Rubin和公共政策副教授Jason Grissom的工作。政策研究公司Mathematica的梅丽莎克拉克。他们回顾了六个大学区为重塑首席督学的角色所做的努力，这是华莱士支持的四年计划的一部分。虽然它在许多学区具有首席督学的角色，但它并不总是专注于学校的学术和教学工作。相反，它通常侧重于管理问题。

在被评估的领域，负责人报告说，他们在上级的指导和评估下感觉更好，并确认他们的中央办公室在适应上级角色变化方面至少取得了一些进展。然而，在支持重新设计工作方面仍然存在挑战。比如，中办的变化，比如对学校的反应越来越敏感，对一些地区长期存在的中办文化提出了挑战，一些部门未能调整业务以适应主管的工作。

第二份报告将华莱士计划发起的六个地区的监管角色与研究之外的其他48个大地区的相同角色进行了比较。领导力改变：首席执行官倡议区和其他城市地区首席执行官角色的比较由Goldring授予，Laura K. Rogers，博士' 19。克拉克是基于大都会学校委员会的一项调查。报告发现，在参与该计划的六个地区，针对特定角色的培训、指导、主管与关键人员的较低比例以及主管角色的其他变化更为普遍。然而，所有地区的首席执行官都报告说，他们大部分时间都在以辅导等方式与校长互动，这可能反映了近年来工作重点的总体转移。一位首席执行官评论道：在过去的四年里，我不得不说我的技能变化最大。让我更清楚自己的角色，

戈尔丁强调，还有更多工作要做。例如，她和第一份报告的合著者发现，教师们没有意识到校长教学领导力的变化。

戈德林补充道：我们的报告还为各州和各州提供了指导，以预测他们在改变首席执行官角色时面临的挑战和障碍。

她说：虽然中央机构的变更比较复杂和困难，但参与校长监督倡议的地区都制定了具体的行动和方法，可以让其他州和地区重新定义校长的角色，从而更好地支持和发展校长。