与面对面交流相比 在线课程中的多任务处理有所增加？

肯特州立大学教授安德鲁莱普博士仍然记得这件事。

大约两年前，他在校园里遇到了一个学生。他用台式电脑将数据输入电子表格。在台式电脑旁边，学生有一台可以打开网飞流的笔记本电脑。笔记本电脑旁边是学生的智能手机，学生正在通过一对有线耳机收听。Lepp博士对同时使用三个屏幕很好奇开发者_JS百科，问学生她在耳机里听什么。

哦，那是我的在线生物课程，学生们回答了李普博士的完全惊讶。

在三四个同时连接互联网的设备上进行多任务处理越来越普遍。来自肯特州立大学教育、卫生和公共服务学院的Lepp博士和他的同事Jacob Barkley博士和Aryn Karpinski博士想知道在线教育过程中这种情况发生的频率。大学甚至高中的课程完全是通过连接互联网的电脑完成的，而传统的面授课程需要老师亲自参加。

在全国范围内，每年有数百万学生参加在线课程，而且这一趋势正在迅速增加。Lepp博士和他的同事想知道在线课程的学生是否比面对面课程的学生更频繁地进行多任务处理。

乐普博士说：这个问题非常重要，因为大量研究表明，教育活动中的多任务处理会大大减少学习。

在肯特州立大学研究生Shweta Singh的帮助下，Lepp博士、Barkley博士和Karpinski博士对296名大学生进行了调查。每个接受调查的学生最近都完成了在线、基于学分的大学课程和传统的面对面大学课程。调查询问了学生在之前的在线课程和之前的面对面课程中参与常见多任务处理行为的频率。这些行为包括发短信、使用社交网络应用程序、发送电子邮件、在任务之外上网、说话、涂鸦和其他分散注意力的行为。调查还衡量了学生对多任务处理的偏好，以及他们对自我调节能力的信念。

结果表明，与面授课程相比，学生在网络课程中的多任务行为要明显得多。此外，在线课程中，喜欢多任务处理的学生比不喜欢多任务处理的学生做得更多。但是，在面授课程中，喜欢多任务处理的学生不会比不喜欢多任务处理的学生更频繁地进行多任务处理。

乐普博士说：这可能是因为在面授课程中，身临其境的老师和负责任的学生的存在有助于实施多任务处理的课堂政策和行为规范。

最后，与对自律没有那么自信的学生相比，对自律的自我调节有信心的学生在面授课程中的任务更少。然而，在网络课程中，即使是那些自认为自我调节能力很好的学生，也无法抗拒多任务处理。事实上，他们的多任务频率与其他学生相似。

巴克利博士说：这说明我们教学生如何调整自己去学习，这非常适合传统的面授课程，但可能不适合在线学习。由于教育活动中的多任务处理会对学习产生负面影响，因此制定方法来减少这种对学业不利的行为非常重要，尤其是在日益流行的在线学习环境中。

研究人员表示，学生可以学会更专注于一件事，并尽量减少多任务处理。

乐普博士说：例如，在在线学习和任何其他教育活动中，不要包括所有干扰因素，包括智能手机和平板电脑。这应该成为一种习惯。你甚至可以在业余时间练习。比如看喜欢的电视节目或体育赛事时，请专注于节目，不要因为给朋友发短信、在社交媒体上发帖而分心。

对于在必修网络课程中忙于多任务处理的学生，卡尔平斯基博士建议学生尽量在图书馆安静的地方用电脑上课，那里有适当的规定，这些行为会防止许多分散注意力的行为。

卡尔平斯基博士说：此外，随着大学增加在线课程的机会，即使是已经在校园内或校园附近生活过的学生，这些大学也可能会考虑建立专门从事在线学习的计算机实验室，以鼓励学生继续学习。