创伤与孩子 幼儿老师的角色？

随着新南威尔士州和昆士兰州大火的肆虐，成千上万的人正在摆脱这场灾难。这是澳大利亚火灾季节令人震惊的开始，但除了人身伤害，情感上的伤痕依然存在，尤其是对澳大利亚最年轻的公民来说。

现在，在南澳大利亚大学的一项新研究中，研究人员探索了灾区0-8岁儿童面临的越来越大的不确定性，发现学前教师在支持儿童应对创伤方面发挥着至关重要的作用。

在全球范围内，近5.35亿儿童生活在受冲突或灾害影响的国家，其中数百万人因寻求海外安全庇护而流离失所。如今，许多家庭和孩子已经融入了澳大利亚的学校，这带来了许多人身伤害。

首席研究员马乔里埃贝克教授说，我们绝不能低估幼儿教师在确保儿童情感发展方面的作用。

老师为幼儿提供了一个独特的地方。在家庭之外，他们是最值得信任和熟悉的面孔之一。埃布贝克教授说，作为教师，他们为孩子的学习和发展提供了一个友好和安全的环境。

当孩子受到创伤时——无论是通过自然灾害——他们都会带来所有的担忧、困惑和情绪，这正是老师们需要做好的准备。

不幸的是，尽管国际机构提倡将儿童的需求纳入备灾和减少风险战略，但很少有人将其纳入教育计划，这意味着该系统仍有很大差距。

目前，由于新南威尔士州和昆士兰州的火灾，许多幼儿园老师将照顾那些失去家园和宝贵财产的孩子。毫无疑问，这些老师正在尽最大努力支持学生，但正如Ebbecke教授所说，他们可能没有得到成功和正确的培训。

Ebbecke教授说，托儿所、幼儿园或早期小学的教师可以做很多事情，而不是针对儿童的国家灾难战略。

Ebbeck教授说：帮助处于紧急情况或创伤中的儿童需要一种整体的方法，这种方法不仅包括社会和情感发展，还包括紧急情况之前、期间和之后的实际策略。

在紧急情况下教育孩子至关重要。老师应该让他们的班级参与实践，这样孩子们就知道在真正的紧急情况下该做什么。对孩子们来说，对老师确保他们安全的能力有信心是很重要的。

部分原因是为了了解世界上正在发生的事情——教师可以在环境研究课上利用时事教育孩子。

而孩子和老师的安全永远是最重要的。教师了解学校的应急预案、疏散程序以及具体事件如何处理，这一点非常重要。

当然，沟通很重要。父母知道孩子在学什么很重要，尤其是在真正的紧急情况下。这也有助于在父母、孩子和老师之间建立信任圈。

今天，由于新南威尔士和昆士兰州的森林大火，超过600所学校和学院关闭。埃布贝克教授说，教师应该准备好支持那些可能受苦的孩子。

Ebbecke教授说：教师可以采取几种策略来帮助孩子重新融入学校环境。

我们建议：

向孩子的父母核实——确保他们有足够的必需品——食物、衣服和住宿。

确保你的教室在身体和情感上都是安全的——一个熟悉和温暖的环境会给孩子们带来安全感和归属感。

听着，儿子-不要回避难题。孩子们很好奇，需要克服他们的烦恼和担忧。

提供一致和可预测的套路——孩子喜欢套路。拥有一个安全和可预测的环境将创造稳定和安全。

检查友开发者_Go百科谊-确保孩子仍然与同龄人互动，友谊有助于他们建立信心和幸福。

提供表达的机会——戏剧游戏和艺术作品使孩子们能够自由地表达和探索他们的感受。

保持安全的信任关系至关重要。相互信任和关心的环境为建立自尊和韧性提供了最好的基础。

毫无疑问，教师的角色是复杂的，尤其是当他们的学生和社区面临创伤或灾难时。

而且，虽然我们无法阻止灾难的发生，但多了解一些老师如何准备和应对突发事件当然是有帮助的。