如何通过数学促进问题解决和沟通？

对于我们大多数成长中的人来说，学习数学意味着按照老师教的步骤以正确的方式解决问题。数学教学发生了很大的变化开发者_如何学编程，包括支持和鼓励学生使用一种叫做数字对话的策略来寻找解决问题的各种方法。

讲座涉及使用心理数学策略来促进灵活思维、形象化和解决问题。它可以作为数学模块的一部分来提供，也可以作为补充来支持或扩展任何教育水平的数学标准。

考虑18 x 5的问题。你们中的一些人立即伸手去拿最近的铅笔，准备起草算法，因为这是你习惯做的事情。我们信任这个过程，因为它已经为我们存在了很多次。然而，灵活的思维和更有效的问题解决方式可能会以你从未想过的方式为你提供心理问题的解决方案。

你可能认为10 x 5是50，8 x 5是40。50 40=90

你也可以把18分成几部分，知道9和9等于18。因此，我们知道9 x 5=45和9 x 5=45。45 45=90

你可能会想到重复加法，也就是脑子里的18 18 18 18=90。

另一个有效解决这个问题的常用方法是用18 x 10除以2。使用这种策略的学生知道10是5的两倍，所以他们需要将最终产品除以一半才能得到正确的答案。18 x 10=180，180/2=90。

有些人用我们称之为翻倍和减半的策略来换18 x5。解这道题的同学意识到，18的一半和5的两倍构成了109的新方程，也等于90。

学生还有其他方法来解决这个问题。讲课的关键是老师要尊重一切方式！当学生听到同龄人以不同的方式解决问题时，会促进学业和社会的成长。通常，学生快速回忆和重复他们的数学事实，缺乏概念理解和/或难以阐明策略。相反，使用灵活策略的学生可能会花一些时间解决问题，因为这样会提高他们的流畅性和心理数学技能。我们的目标是让所有学生前进，不管他们的切入点是什么。Number Talks建立了有效、高效和协作的问题解决者，他们尊重各种观点和方法。

数字对话程序只在一天的短时间内进行，并且只持续5到15分钟。

随着人们最需要的就业技能从阅读、写作和计算转向人际交往技能、解决问题的技能、批判性思维、创造力和口头交流，越来越受到重视。Number Talks的教学计划旨在促进复杂的思考者，他们也是创造性的问题解决者——为未来做准备的技能，所有学生加入公司后都将从中受益！