斯普林菲尔德机器人技术计划扩展到中学？

自2014年获得GAR基金会的第一笔资助以来，斯普林菲尔德当地学区的机器人项目一直在发展。

技术老师罗伯特布莱恩从节目开始就一直从事这项工作。它侧重于初中/高中学生。然而，在获得GAR基金会的额外资助后，学区在小学增加了机器人技术。

瑞安说：这让施罗德中级失去了任何机器人技术。这就是最新的GAR基金会资助提案的想法诞生的地方。

在这个学年，他与六年级老师霍莉里德的班级合作，开始了中级课程的学习。

莱恩已经成为将机器人技术融入课堂的区域专家。

他说：我想分享我的专业知识和学生的经验，让年轻的团队知道编程机器人的乐趣。

Schrop的学生对他所做的事情很满意。他们学得很快，喜欢机器人世界。开发者_开发问答六年级学生洛根梅森说，他喜欢学习如何推进机器人。他说与机器人合作可以教他们科学和数学。

莱恩的初中生参观了里德六年级，并为他们提供了机器人编程的初步指导。首先，教六年级学生如何通过计算让机器人前后移动一定距离，然后再转动机器人。在最近的回访中，年龄较大的学生用机器人教六年级学生更复杂的动作。

里德一直在努力学习机器人和编程，所以她可以继续向学生传授新知识。

初中的机器人团队计划与年轻学生合作，购买设备，并获得4000美元的资助。

六年级的学生试图通过计算机将机器人设定到一定的距离，然后停止、旋转、后退并响应他们的命令。和机器人一起工作很有趣，但是这样做可以学到很多数学知识，包括度数、测量、距离等等。里德说，从事机器人工作可以教会你如何解决问题，坚持不懈，并制定策略和比例。

Ryan说：我们主要是把它融入到数学中，但它当然适合我们的科学实验标准。

当学生工作时，里德会问他们数学问题，以及他们在计算数字和测量值时做了什么，这样机器人就可以对他们想要的工作做出反应。

学生斯凯勒麦克劳克林说，他和他的搭档一直在研究策略和速度，他们用一个神奇的数字来计算。

在编程之后，我们将测试它，看看它是对的还是错的，以及我们是否错了。我们将继续努力，他说。

斯普林菲尔德学校已经能够在所有学校启动机器人项目，并希望将其扩大到容纳更多的学生。GAR的资助为学生提供了机会。从八年级到十二年级的学生已经能够在两个层次上学习机器人课程。2017年，机器人技术被引入七年级。2016年小学楼引进一个方案，现在在中学。

目前，在20名学生的初级机器人团队的帮助下，Schrop的课程正在为26名学生的六年级教室服务。预计学生对数学的理解会增加，并且已经开始显现。

高峰教育倡议报告称，到八年级结束时，不到一半的学生表现出很强的数学能力。学生数学薄弱的原因之一是缺乏动力和信心。他们发现很难理解为什么他们想要数学。里德说，他们经常问为什么这样做，指的是数学。使用机器人使六年级的数学成为现实，具有关联性，可以帮助学生在七年级开始学习。初级机器人团队正在与六年级学生建立关系，这使得跳伞变得更加容易。

课间休息后，初中生将回到Schrop，帮助年轻学生学习如何使用传感器。二月份，他们将参观施罗德实践竞赛，并使用太空挑战工具包。六年级学生将组成两三支队伍参加3月19日举行的斯普林菲尔德机器人邀请赛的比赛。