要初二下学期考试题要带答案的？

Smx深圳珠宝 2022-03-10 15:16

现象 1、声音的发生 一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也就停止。 声音是由物体的振动产生的，但并不是所有振动发出的声音都能被人耳听到。 2、声间的传播 声音的传播需要介质，真空不能传声 (1)声音要靠一切气体，液体、固体作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质称为介质。登上月球的宇航员即使面对面交谈，也需要靠无线电，那就是因为月球上没有空气，真空不能传声 (2)声音在不同介质中传播速度不同，一般来说，固体>液体>空气 声音在空气中传播速度大约是340 m/s 3、回声 声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来人再次听到的声音叫回声 区别回声与原声的条件:回声到达人的耳朵比原声晚0.1秒以上。因此声音必须被距离超过17m的障碍物反射回来，人才能听见回声。 低于0.1秒时，则反射回来的声间只能使原声加强。 利用回声可测海深或发声体距障碍物有多远。 4、乐音 物体做规则振动时发出的声音叫乐音。 乐音的三要素:音调、响度、音色 声音的高低叫音调，它是由发声体振动频率决定的，频率越大，音调越高。 声音的大小叫响度，响度跟发声体振动的振幅大小有关，还跟声源到人耳的距离远近有关。 不同发声体所发出的声音的品质叫音色。用来分辨各种不同的声音。 5、噪声及来源 从物理角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。从环保角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声。 6、声间等级的划分 人们用分贝来划分声音的等级，30dB-40dB是较理想的安静环境，超过50dB就会影响睡眠，70dB以上会干扰谈话，影响工作效率，长期生活在90dB以上的噪声环境中，会影响听力。 7、噪声减弱的途径 可以在声源处(消声)、传播过程中(吸声)和人耳处(隔声)减弱 第二章光现象 1、光在同种均匀介质中沿直线传播。光的直线传播可以解释许多常见的现象，例如影的形成、日食和月食等。 2、光线是表示光的传播方向的直线。画光线时必须用箭头标明光的传播方向。 3、光在不同介质里传播的速度是不相等的。光在真空中的速度最大，是3×108m/s。光在其他介质中的速度比在真空中的速度小。光在空气中的速度接近于光在真空中的速度，也可以认为是3×108m/s。 4、光射到物体表面上时，光会被物体表面反射，这种现象叫做光的反射。 5、从光的入射点O所作的垂直于镜面的线ON叫做法线。入射光线与法线的夹角叫做入射角， 用符号i表示。反射光线与法线的夹角叫做反射角，用符号r表示。 6、光的反射定律: A、反射光线与入射光线、法线在同一平面上。 B、反射光线和入射光线分居法线的两侧。 C、发射角等于入射角。 7、光滑表面把光线向同一方向反射，这种反射叫做镜面反射。 8、凹凸不平的表面会把光线向着四面八方反射，这种反射叫漫反射。 9、无论是镜面反射，或是漫反射，每一条光线的反射都是遵守光的反射定律的。 10、平面镜成像的特点:像与物到镜面的距离相等;像与物大小相同;像与物上对应点的连线垂直于镜面(也就是说像和物关于镜面对称);平面镜所成的像是虚像。 11、虚像:不是实际光线相交而成，不能被屏幕承接。 12、光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般会发生改变，这种现象叫做光的折射。即使是同一种介质，如果介质不均匀，光也会发生折射。光垂直于界面射入的时候传播方向不改变。 13、折射光线与法线的夹角叫做折射角。 14、光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射光线向法线方向偏折，入射角大于折射角;光从水中或其他介质中斜射入空气中时，折射光线向界面方向偏折，折射角大于入射角。(在空气的光线与法线的夹角总是比较大的，即“空角大”) 15、眼睛看到的水深比实际的浅;斜插在水中的筷子在水中部分看起来向上弯;看见落到地平线下的太阳;叉鱼的时候瞄准鱼的下方;海市蜃楼等现象都是由于光的折射造成的。 16、凹面镜(反射)能使平行光会聚，利用它可以制作太阳灶。根据光路可逆，把光源放在焦点上可以反射出平行光--手电筒的原理。 17、凸面镜(反射)能使平行光发散，利用它可以增大视野。例子:汽车的后视镜、街头拐角处的反光镜。 18、在光的反射和折射中，光路都是可逆的。 透镜 1、中间厚边缘薄的叫做凸透镜;中间薄边缘厚的叫凹透镜。 2、凸透镜(折射)对光有会聚作用;凹透镜(折射)对光有发散作用。 3、通过两个球面球心的直线叫做透镜的主光轴，主光轴上有个特殊的点，通过它的光线传播方向不改开发者_如何学JAVA变，这个点叫做透镜的光心。可以认为光心在透镜的中心。 4、凸透镜能使跟主光轴平行的光线会聚在主光轴上的一点，这个点叫做凸透镜的焦点。焦点到凸透镜光心的距离叫做焦距。凸透镜两侧各有一台焦点，两侧的两个焦距相等，用F表示焦点，f表示焦距。 5、平行光线经过凹透镜后变得发散，这些发散光线的反向延长线相交于主光轴上的一点，这一点叫做凹透镜的虚焦点。 6、凸透镜成像的情况以及应用 物体到凸透镜的距离U 像的情况 像到凸透镜距离V 应用或分界点 倒立或正立 放大或缩小 实像或虚像 U>2f 倒立 缩小 实像 2f>V>f 照相机 U=2f 倒立 等大 实像 V=2f 像大小的分界点 2f>U>f 倒立 放大 实像 V>2f 家用投影仪、幻灯机 U=f 不成像。光源放在焦点处可以得到平行光 虚实像的分界点 U<f 正立 放大 虚像 V> U 放大镜 7、实像指从物体发出的光线，经过光具后实际的光线相交所成的像，是由真实的光点会聚而成的且与原物相似的图样。实像可以在屏幕上呈现出来，可以用底片感光。小孔成像、影片院屏幕上的像、照相机成的像、家用投影仪成的像都是实像。凸透镜成的实像都是倒立的，并且像与物分别在凸透镜的两侧。 8、虚像是从物体发出的光线经过光具后，实际光线没有会聚而是发散的光线，是这些发散光线的反向延长线的交点所成的像。虚像不能在屏幕呈现出来，也不能使底片感光，只可以用眼睛观察到。平面镜、凸面镜、凹面镜、物体在焦距内的凸透镜所成的像都是虚像。凸透镜成虚像时，物体必须放在小于焦距的地方，这时凸透镜起放大镜作用，像与物在凸透镜的同一侧。 9、凸透镜的物距大于像距时，成倒立缩小的实像;物距等于像距时，成倒立等大的实像;物距小于像距且比焦距大时，成倒立放大的实像。 10、眼球好像一架照相机.眼角膜和晶状体的共同作用相当于一台凸透镜，它把来自物体的光会聚在视网膜，形成物体的像。 11、眼晴可以看清远近不同的物体，是靠睫状体来改变晶状体的厚度，从而改变这架高级相机镜头的焦距。 12、产生近视眼的原因是晶状体太厚，对光的折射能力太强，使远处的物体成像在视网膜前，可利用凹透镜的发散作用来矫正。 13、产生远视眼的原因是晶状体太薄，对光的折射能力太弱，使近处的物体成像在视网膜后，可利用凸透镜的会聚作用来矫正。 14、显微镜镜筒的两端各有一组透镜，靠近眼睛的叫目镜，靠近被观察物体的叫物镜。来自被观察的微小物体的光经过物镜后成一台倒立放大的实像，目镜的作用则是把这个像再次放大，起放大镜的作用。 15、望远镜的物镜和目镜分别由凸透镜组成。物镜的作用使远处的物体在焦点附近成倒立缩小的实像，相当于把远处的物体拉近到眼前，增大了视角。目镜的作用是用来把这个像放大，起放大镜的作用，相当于再次增大了视角。 16、物体对眼睛所成视角的大小不仅和大小有关，还和距离有关。视角越大，看得越清楚。 专题·电路知识复习课 一、教学目标 1.在物理知识方面要求. (1)加深理解电路中有关概念和规律; (2)进一步掌握电路链接的基本特点. 2.通过复习总结，使学生学会处理电路问题的基本技巧，培养学生分析推理能力. 二、重点、难点分析 重点是电路链接的基本特点和处理方法. 难点是电路知识的综合运用.由于电路的结构变化时，常常会引起一些电路参量(如电阻、电流、电压、电功率等)发生变化，这就造成了对电路链接形式的理解和电路知识的运用上的困难，因而也就形成教学上的难点. 三、教具 家用投影片(或小黑板). 四、教学过程设计 (一)复习引入新课 1.提出问题. (1)串联电路中电流、电压、电阻、电功率的关系; (2)并联电路中电流、电压、电阻、电功率的关系; (3)电路一章中的物理量、定义式、决定式、测量仪器等内容. 2.归纳上述内容，列成表格形式，填入相应内容，打出家用投影片. 适当指出各处要点，讲述本节课要讨论的问题. 四、主要教学过程设计 (一)简单电路计算 1.求等效电阻(家用投影片). 例1 如图1所示电路中，电阻R1=6Ω，R2=3Ω，R3=2Ω，R4=12Ω，求外电路的总电阻. 组织学生分析、讨论，归纳要点.在这类问题中，可从电流的流向出发，在外电路中，由高电势点向低电势点流动，从而确定电势变化和等电势点，画出等效电路图. 在图1所示电路中，a点与电源正极链接，电势最高;b点与电源负极链接，电势最低;a点和d点等电势，在外电路中，电流由a点流向b点的过程中，要流经c点，由于电流流经电阻时电势要降低，故c点电势低于a点电势，高于b点电势.由上述分析可知，该电路中有a、c、b三个电势高低不同的点.如图2所示，将a、c、b三点重新排列，并把原电路图中的各个电阻画在相应的两点间，从这一改画后的电路中，很容易看出各个电阻之间的链接关系:R1和R2并联后与R1串联组成一条支路，再与R4支路并联. 根据串、并联电路总电阻的计算方法有 解得外电路的总电阻为 R=3Ω. 2.基本关系的运用(家用投影片). 例2 图3中电阻R1的功率P1=15W，R2的电流I2=2A，R3=2Ω，电压UAB=9V.求:电阻值R1=? R2=? 首先组织同学明确三个电阻的链接特点和各物理量之间的数量关系.为使问题明朗化可引导学生在原图标明已知量，成下图. 如图4所示，将R2、R3划入一台圈内成RCB，整个电路是R1和RCB串联，所以UAC+UCB=UAB，RCB是R2、R3并联，如图5所示. UCB=I2R2=I3R3. 解得 R2=3Ω. 小结:从本例可体会到，将已知数据标在图上是非常必要的，对解数据离散程度高的电路尤为有利.这样，就使原来分散在题文中的数据，经过电路沟通，看到了它们间的内在联系，使解题有的放矢. 例3 有3盏电灯L1、L2、L3，规格分别是“110V 100W”、“110V 40W”、“110V 25W”，要求接到电压是220V的电源上，使每盏灯都能正常发光，可以使用一只适当规格的电阻，应如何链接电路? 组织学生认真读题，仔细思考.由于本题欲求电路的链接方法，这就需要对每个元件的特征量进行分析，利用已有的基本关系逐步分析推理，使问题的解答思路明确. 这样选择R的规格是“345.7Ω 35W”的电阻. 归纳简单电路分析和计算的基本思路与方法，同时指出以上三例的共同点和不同点.并为含有电表和电容等的电路分析作些准备，然后提出如下问题. (二)电表问题 电路中的电压表和电流表的示数不是作为已知量给出，就是作为未知量待求，无论是哪种情况，正确分析电压表所测量的是电路中哪两点间的电压，电流表所测量的是通过哪些元件的电流，是搞清楚电压表和电流表示数含义的关键. 例4 (家用投影片)如图7所示的电路中，电源电动势ε=6V，内阻不计，电阻R1=12Ω，R2=6Ω，R3=4Ω，求电流表 的示数.(电流表内阻的影响不计) 首先留出一定时间，让学生识别电路，看清楚电流表的作用，即测量哪一部分的电流;各元件的链接特点，从而找出各物理量之间的关系.具体分析思路如下: 在分析电路结构的基础上，画出电路中电流的通路，从中分析确定电流表示数的含义. 把上述思路用于本题，在如图8所示电路中，A点电势最高，B点电势最低，D点与A点等电势，C点与B点等电势，电阻R1、R2和R3并联接在A、B两点间.电路中电流由电源正极流向负极的通路如图中所示，其中I1为流过R1的电流，I2为流过R2的电流，I3为流过R3的电流，IA1为流过电流表 的电流，IA2为流过电流表 的电流.从电路中电流的通路可以看出:流过电流表 的电流等于流过电阻R2和R3的电流之和.因而电流表 的示数为 通过电流表 的电流等于流过电阻R1和R2的电流之和.故电流表 的示数为 归纳本题思路和要点，引出如果在电路中由于开关S的断开与闭合，会使电路的结构发生变化，在这种情况下，电表的示数也会随之改变. 例5 如图9所示.当开关S断开时和闭合时，指明各表所测量的意义. 作为复习课，教师可直接提出电压表和电流表在画等效电路图时的作用.由于与一般电阻相比，电流表内阻小得可略去不计，因此删去电流表，两端应短接;电压表内阻可看作无穷大，因此删去电压表，两端应保持断开，即“ 通 断”原则. S断开时，电路如图10、11所示.由于R2中无电流通过，故I2=0，则电压U2=I2R2=0.即UCD=U2=0.所以此时电压表示数即为R1两端电压UAD=UAC=U1. S闭合时，电路如图12、13所示.图13中RCB为R2与R4串联再与R3并联后的等效电阻. 电压表示数为 UAD=UAC+UCD =I1R1+I2R2. 电流表示数为I3. 小结本题后，进一步提出如下问题. 例6 (家用投影片)如图 14所示电路中，电源电动势ε=6V，内阻不计，电阻R1=R4=2Ω，R2=R3=4Ω，R5=3Ω，求电压表 和 的示数.(电压表内阻的影响不计) 给学生一定时间，让他们识别电路，看电压表是测哪两端的电压，几个电阻是怎样链接的.从而确定它们间的关系，仿照例5方法等效电路如图15所示. 讲述:分析电路中电压表示数的思路是:先分析电压表接入电路的那两点的电势高低，进而求出这两点间的电势差，即是电压表的示数. 把上述思路用于本题，根据图15所示电路的结构可知，外电路的总电阻为 电路中的总电流为 因R1+R2=R3+R4，故通过两条支路的电流 电流流过R2的电势降落为UBD=I2R2=2V，即B点电势比D点电势高2V.电流流过R4的电势降落为UCD=I4R4=1V，即C点电势比D点电势高1V，由上述分析可知，B点电势高于C点电势，B点电势高于C点电势的数值，即B、C两点间的电势差，也即是电压表 的示数.故电压表 的示数为 U1=UBC=UBD-UCD=1V. 同理，C点电势高于E点的数值，即C、E两点间的电势差，则是电压表 的示数.故电压表 的示数为 U2=UCE=UCD+UDE=UCD+IR5=1+1×3=4V. 归纳总结:电压表、电流表的运用情况. (三)电容问题 电容器是一种储能元件，在直流电路中，当电容器两极板间电压升高时，电容器被充电;当电容器两极板间的电压降低时，电容器对外放电.电容器充、放电时，电路中形成充电或放电电流. 电容器对电路起着断路作用.在研究电路中的电流、电压分配时，可以去掉电容器以简化电路，若要计算电容器所带电量，可再将电容器接入相应位置. 1.当电容为C的电容器两极板间的电压改变量为△U时，其充电或放电电量△q=C·△U. 例1 如图16所示，电源电动势ε=10 V，内阻不计，电阻R1=3Ω，R2=2Ω，R3=5Ω，C1=4μF，C2=1μF，开关S原来是闭合的，求当S断开后，通过R2的总电量. 组织学生分析讨论，然后归纳解答思路. 当S闭合电路稳定时，仅R1、R2中有恒定电流通过，R3为无流电阻，N点与Q点电势相等.跨接在电路中的电容C1两极板间的电压，等于M点与Q点间的电势差，即从UC1=UMQ=UR2=4V.而与R3串接的电容C2两极板间的电压，等于P、Q两点间的电势差，即UC2=UPQ=10V，两电容器每个极板上带电性质如图16所示. 当S断开后，电容C1通过电阻R2、R3放电;电容C2通过电阻R1、R2、R3放电.放电电流都是从M点流入电阻R2而从Q点流出，电流方向如图中所示.因此通过R2的电量 q=C1UC1+C2UC2=4×10-6×4+1×10-6×10=1.6×10-5(C). 2.当电容器在充、放电过程中，充或放电电量为△q时，电源的能量也会随之变化，即 △E=ε△q.其中ε为电源电动势. 例2 (家用投影片)如图 17所示电路中，电源电动势ε=6V，内阻r=1Ω，电阻R1=3Ω，R2=2Ω，电容器的电容C=2μF，开关S是闭合的.求将S断开后电源所释放的电能? 组织学生讨论一下，让学生充分发表意见，谈分析思路，集中引导学生，再由典型发言，最后师生共同归纳如下: (1)S断开前，加在电容器C两板间的电压为电阻R2两端电压，此时电容器C所带的电量为 (2)S断开后，电源向电容器C充电，直至电容器两板间电压增到等于电源电动势，这时电容器C带有的电量为 q2=Cε=2×10-6×6=12×10-6(C). 电容器C充电的过程中电源要释放电能，所释放的电能为△E=ε△q，其中△q即等于电容器C充电后所增加的电量q2-q1，据此电源所释放的电能为 △E=ε(q2-q1)=6×(12×10-6-4×10-6)=3.8×10-5(J). 3.在△t时间内，电容器两极板间电压改变量为△U，那么充放电的平均电流强度I=C·△U/△t. 例3 如图18所示，将一电动势为ε=6 V，内阻r=0.5Ω的电源与一粗细均匀的电阻丝相连.电阻丝的长度为L=0.30m，阻值为R=4Ω，电容器的电容为C=3μF.闭合开关S，使其达到稳定状态后，将滑动触头P向右以速度v=0.6m/s匀速滑动的过程中，电流计的读数为多少?流过电流计的电流方向如何， 组织学生认真审题，判断出电路的链接方式.明确电容器两端电压与电阻丝上滑动端P的对应关系，然后引导学生分析得出，在△t时间内，长度变化△L，电压变化△U，相应电量变化△q.具体分析思路如下: 电容器通过电流计与电阻丝PB部分并接.当P向右匀速滑动时，PB间电压随时间均匀减小，因此电容器两极板间电压也随时间均匀减小，电容器放电，形成恒定的放电电流.流过电流计的放电电流方向为从右向左. 在△t时间内，触头P移动的距离为△L，则△L=v·△t，由于电阻丝单位长度上电压值为UAB/L=R/L(R+r)，因此在△t时间内PB间电压改变 而 I=Δq/Δt=C·ΔU/Δt， 最后做课堂小结.

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