大学生没必要都在大城市使劲“卷” 也可以回农村？

北京青年报-微信官方消息，全国两会期间，北京青年报记者采访了出生于1990年的中国矿业大学化工学院教授、博士生导师王红。

谈到当前大学生就业难的问题，王红认为，大学毕业生在职业选择上不要太局限，不要局限于那些大家都觉得不错的职业，不要把地域锁定在大城市。上大学是为了更好的建设家乡，而不是逃离家乡。也可以选择回到农村，用所学建设家乡。职业没有好坏之分，只有你适合不适合的区别。

就业视野不要太局限，

不要把地区锁定在大城市。

北青报：第一次当选NPC有什么感受？

王红：我感到非常荣幸。这不仅是一种荣誉，更是一种责任和使命。要扮演好NPC副手的角色，我还需要在很多方面努力。

北青报：我注意到你在26岁的时候获得了南洋理工大学的化学博士学位，随即回国成为中国矿业大学化工学院的教授。你为什么选择回国？

王红：其实我也没想过去国外发展。我认为我的家人、朋友和职业发展的家园都在中国。父母都是老师，一直想从事教育行业。回国进入高校是我的首选。当时正好有一个新加坡高校之间的招聘交流会，我和学校有一些沟通。同时了解了国家和江苏省的相关政策，觉得可以给我提供一个做点事情的平台，就回来了。

北青报：你怎么看待当前大学生就业难的问题？如何解决就业困境？

王红：我关注过这个话题。

当前，大学生就业难是一个由主客观因素造成的社会问题，需要大学生、用人单位和国家的共同努力来解决。首先，随着高等教育的普及，出现了大量的大学生，他们不再是天之骄子。在认清就业形势的同时，也不要把就业视野过于局限。不要局限于那些大家都觉得不错的职业，不要把地域锁定在大城市。

上大学的目的是开阔视野，学习知识，更好地建设自己的家乡，而不是逃离家乡。大学毕业后，你也可以回到农村，用你所学的知识去建设你的家乡。现在国家也在大力发展乡村振兴，年轻人还有很多事要做。

总之，职业没有好坏之分，只有你适合不适合的区别。无论你从事什么工作，你都可以在任何赛道上成功奔跑。关键是向前跑，而不是平躺。三百六十行最好。只要你在行业内做的比较好，你的发展肯定会很好。相反，大家都是同一个行业，如果你在最底层，对自己的发展是不利的。

其次，很多用人单位把很多学历高、要求高的大学生拒之门外，同时又忽略了一些有能力、有潜力的大学生，进一步增加了大学生的就业困难。我也呼吁用人单位在招聘时，更注重能力而不是学历。学历和能力不能划等号，为不同学历层次的毕业生提供更多的就业机会。

最后，国家层面一直在关注这个问题，通过科技创新和产业升级提供相关就业岗位，不断完善相关政策支持。大学生只有把个人发展融入到国家的建设和发展中，才能获得更大的发展。

北青报：你怎么看待公务员这个热点问题？

王红：这是现在所有学校都面临的问题，包括国内顶尖的大学。我觉得这个受疫情影响很大。

上学的时候，去企业还挺流行的。之前，因为疫情，窝囊气的变数

此外，随着公务员制度改革的推进和就业环境的逐步改善，“公务员热”势必会降温。政府也应该出台更多的政策来保障企业员工的权益，避免大家去企业上班的后顾之忧。

北青报：迅速走红的ChatGPT应用于高等教育，引发了就业难度越来越大的问题。你怎么看待这个问题？

王红：我觉得目前影响不大，但对低端重复岗位会有很大影响，比如基本的程序编码，一般的文本排序。

对此，我们应该多元化地看待这个问题，因为ChatGPT是基于历史数据的训练给出的经验答案，带有一定的啰嗦和错误，并且被背后设计训练模型的人所控制，具有一定的倾向性。从生产效率的角度来说，ChatGPT在某些场景下确实比人更聪明、更高效，但是对于决策问题，我们每个人的成长背景、学科背景、思维方式都不一样，给出的答案肯定是不一样的。

就像《流浪地球2》里的刘培强和莫斯一样，关键时刻，人类比AI聪明，懂得取舍，懂得善良。因此，在迎接AI时代到来的同时，我们需要努力提高自己的核心竞争力，因为技术型和创造性的工作岗位是不可替代的。

大学生心理问题，

等大学解决了就晚了。

北青报：今年你关注了什么话题？

王红：我今年带来了一个建议，就是“关于将心理健康教育纳入国家课程”。因为我感觉目前部分大学生的心理问题越来越多，到了大学再解决可能就晚了。希望中小学能加强这部分教育。

最近，胡馨开发者_如何学Python予的失踪引起了社会各界的极大关注。公安机关经过调查发现，其生前学习成绩不好造成的心理落差，加上人际关系和青春期冲动带来的压力，导致心理失衡而自杀，反映出当代部分未成年人心理问题突出，挫折承受力差。

北青报：你认为应该如何解决？

王红：我建议在中小学国家课程计划中多带带列出心理健康教育课程，加强中小学心理健康教育。国家组织专业力量开发《心理健康教育课程标准》，覆盖小学到高中全过程，编写全国统一教材和配套辅导资料，加强心理健康教育课程实施的标准化和规范化。

此外，明确配备中小学心理健康教育专职教师。目前，各地心理健康教育教师主要依靠兼职教师，队伍稳定性差，无法保证教育效果。建议围绕国家课程的实施，明确课程教师和教研人员的标准，提高教师的专业水平。

此外，促进大学、小学和中学的心理健康教育一体化。借鉴大中小学思想政治融合的成功经验，推动大中小学心理健康教育体系部署和整体推进，实现信息资源共享，无缝衔接学习环节，为学生心理健康全程保驾护航。