观摩课反馈条怎么写啊？？
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2021-05-28 02:38
繁星满天1 开发者_运维技巧 2021-05-28 02:56 为了更好地推进教科研活动的深入开展，进一步提高教师的教育教学水平，促进园内教师之间的经验交流，新店镇中心幼儿园举行了为期三天的教师观摩课评比活动。12名教师参与本次活动。 在活动中，各位教师精心准备，各尽所能，积极发挥聪明才智，把先进的教学理念渗透于活动中的每个细节，呈现出了一堂堂精彩的集体教学活动。这次活动，老师们还打破了以前的传统教法，自己制作课件，开展多媒体教学活动，鲜艳的图片、生动的视频，吸引了孩子们的视野。 观摩活动后，园领导组织上课教师和听课教师进行说课和评课交流。交流中，教师们尽情阐述自己的反思和观点，对其中的不足之处给予了可行的改进建议，使执教老师在自身原有基础上获得较大的进步和提升，为今后的教学工作奠定了坚实的基础。
王云涛 2021-05-28 02:59 幼儿园教师观摩课反思一：幼儿园骨干教师观摩课课后反思 听了幼儿园骨干教师们的公开课，让我受益匪浅。我感觉每位老师都非常认真，并且充分准备了。能够将刻板的学习变得如此富有趣味性，像《有趣的沙画》开发者_运维百科这节课，选材非常新颖，让孩子们在学中玩、玩中学，调动了孩子们的学习热情，鼓励孩子们大胆发言、创作。老师在孩子全面发展方面想得很周到、细致，使孩子们得到德智体全面的发展。 从我们观摩的这些优质课，可以看出老师们的基本功相当扎实，技能娴熟，方法灵活，语言流畅，表达准确，教态亲切大方，有感染力．在进行教学设计的时候他们都能做到目标设置准确，符合教学要求和学生实际，教材处理得很有创意，重点难点把握得当，教学步骤明晰而有层次，活动设计有依据，在教学过程中，老师们都能够充分发挥自己的指导作用，教师的引导语佷精炼！突出学生的主体地位，关注个体差异，给学生留有足够的思维空间，培养学生的创新能力．在教学结果方面，都能够基本完成教学任务，达到预期的教学目的。这些课的设计主要是让孩子发挥想象，在轻松愉快中让孩子学习。 通过此次的听课，我意识到，一节好的活动课除了能激起幼儿的学习兴趣外，还必须能控制住课堂的秩序。让他们既能热情的参与活动，做到在玩中学、在学中玩；也能在动、静两种环境中更好的领悟知识。这是我一个新教师所欠缺的，以后一定要多和有经验的教师多交流，提高自己的课堂质量。 幼儿园教师观摩课反思二：幼儿教师教研活动观摩心得与自我反思（1716字） 今天有幸去机关二园参加教研观摩活动，听了四节活动课，并抽空参观了幼儿园环境，感触颇深！ 一、环境布置 幼儿园的大小环境都体现了幼儿园的教育主题，幼儿园孩子的美术作品、幼儿活动的照片张贴、文明礼貌用语的标识、孩子用绘画折纸、剪纸等形式布置的教室都突出主题教育的思想。幼儿园还把园教育主题，巧妙地结合在环境中，如：在幼儿园大厅的墙壁上布置，教室、活动室的区角，楼梯角的布置不仅美化了幼儿园的环境，起到装饰性作用，同时又可以让孩子进行游戏，这也体现了空间的巧妙运用。孩子们活动时文明、有序，形成了较好的规则意识；能根据主题内容引导孩子们创设丰富、浓郁的主题环境和区域活动，一走进班级，就知道正在开展的是什么主题，孩子们的作品展示得较美观，较突出地体现了孩子们在活动中的主体性。 自然角也特别丰富，同样的种植植物表现方法不同，有的放在幼儿卧室为“氧吧”充分利用植物吸收二氧化碳释放氧气的作用，有的放在阳台或户外，让幼儿观察植物的生长需要阳光，不仅起到教育的作用，还美化了环境。还能根据各个年龄段孩子的特点设计自然角的观察记录，让人一看一目了然。 二、教学活动 1、活动的基本内容： 本次活动共有4为老师向我们展示了优秀的教学活动。 第一节：小班数学活动《数气球》，活动重点是让幼儿手口一致的点数5以内的数量。朱老师通过帮小动物数气球的线索让幼儿在游戏中学习数数的小本领。活动中老师制作了课件，并结合课件让孩子进行按物点数，幼儿学习的积极性很高。本学习我也是带的小班，所以有很多值得我学习的地方：教师根据幼儿的特点将枯燥的数学活动融如到游戏活动中，充分调动了幼儿的积极性，在游戏中轻松学到本领。 第二节：大班数学活动《年妈妈的一家》，重点是让孩子初步理解年、月、日之间的关系。年、月、日之间的关系是很抽象的，教师通过引导幼儿观察、动手操作等方法，让幼儿来理解。数学活动可以培养幼儿的逻辑思维能力、理解能力等。在数学活动中教师如何使用科学的提问引导幼儿朝老师的思路去思考？是值得我深思的一个问题。 第三节：中班综合《有趣的肥皂》。在活动前王梅老师做了充分的准备工作，提供了各种各样的肥皂，有很多是我平时都没有见过的，孩子们更是异常的高兴。幼儿通过看看、摸摸、玩玩，对我们生活中最常见的肥皂有了更深的了解。活动的目标很轻松的达成了。这节活动令我最深刻的是王老师的语言、教态。活动中的每一句话、每一个动作，都能吸引孩子们的眼球。 第四节：大班歌表演《乌鸦和狐狸》，这节活动老师运用了《桃花朵朵开》的旋律，把乌鸦和狐狸这个故事的情节融入到歌曲中。形式比较新颖，幼儿的积极性高，能根据歌曲的情节大胆的表演。教师在活动中的情绪也感染了幼儿。 2、总体感触： （1）教师在选材上都认真的考虑到了孩子的年龄特点，有针对性的选择活动的内容。 （2）目标与过程协调统一。活动的过程能为目标服务。教师较好地把握了活动的节奏，环节过渡自然和谐，层层递进，让孩子在快乐的学习氛围中大胆地表达、操作、自信的表演。 （3）教具的精心准备与恰当运用。四节活动课都根据活动的需要准备了教具（学具），课件的制作更是令人耳目一新。 （4）活动组织有序，层次清晰，重点突出。教师能以亲和的态度和灵活的活动形式建构安全、平等的学习环境。能充分发挥幼儿的主动性、参与性和操作性。 （5）教师教学基本功扎实，教学语言生动活泼，简洁流畅，富有启发性和感染力。幼儿学习态度积极，情绪良好，在经验、能力等方面获得了相应的提高。 三、自我反思 此次观摩活动收获很大，最大的收获就是，我明白了无论是幼儿还是老师，做任何事情都要勇于尝试，因为只有在实践的过程中，你才能发现问题之所在，才能收获，无论事成功还是失败，那对于我们的专业成长都是有很大助益的。 在学习之余，也反思了自己的情况。平时在园，活动准备显得很仓促，不够全面，在教学的时候，往往只是遵循教科书上的方法步骤，不能够将它与现实生活结合起来，多采用孩子们喜欢的方式来进行。此次的观摩活动我受益匪浅，我决定在以后的教学中要很好地学习、借鉴老师们的丰富经验，多探索，多发现，多思考，更好地融入活动情境，放开自己，提高教学水平和教学质量，让每个孩子都能快乐地接受知识，快乐地学习生活！ 幼儿园教师观摩课反思三：幼儿园教师教学反思：优质观摩活动本身带给自己的感慨与感悟（2512字） 当我拨动键盘敲击出《“蝶变”的艰辛与喜悦》这个题目时，我的心迅速回到了4月29日——新乡市教育局教研室在聚英幼儿园进行的四县优质观摩活动的现场。心中想说的话实在太多太多：首先感谢新乡市教研室，卫辉市托幼办为我们创设了这样一个展示自我、相互分享、相互学习的平台；感谢聚英幼儿园的全体领导与教职工为我们提供了这样一个场所；感谢其他县区的幼教同行们为我们带来的优质观摩活动；更感谢那些一天之内参与8节教育活动的可爱、可敬的孩子们……除了这些感谢，心灵深处频繁跳跃的还有更多的感慨、感悟、感动。 优质观摩活动本身带给自己的感慨与感悟： 本次优质观摩展示共有8节教育活动，首先上场的是我们幼儿园的两位教师——年富力强、经验丰富的狄晓燕和年轻有为、活泼可爱的赵曼莉。她们先进的教育理念、完善的活动设计、直观的课件引领、灵活的教育策略、融洽的师幼互动、自主的学习方式、精彩的欲秀不做“秀”的教学风格……充分展现了我园的素质教育特色。两位教师的正常发挥使我加速的心跳趋于正常，活动后的掌声使我轻轻地舒了一口气。 接着，来自不同县区六所幼儿园的教师将自己精心准备的活动逐一进行了展示，真可谓八仙过海、各显神通，她们的教育活动也各具特色、各有千秋。可以看出，大家均在尽最大的努力挖掘着所选内容潜在的教育价值，使孩子们在原有的基础上获得更多的经验。如：《有趣的石头》超大的信息含量，图片与音乐的完美结合；《快乐的旋转》贴近幼儿生活的选材，教师引导的耐心；《什么能溶在水里》教师全新的理念，严谨的语言；《我的大鞋会唱歌》新颖的选材，恰当的教具使用；《我爱洗澡》教师的大胆，孩子们的愉悦；《中国五福娃》合理的环节设计，巧妙的图谱运用等都给我留下了深刻的印象，同时也给了我很多的启迪与感悟。 最后，蒋奇老师针对当天展示的8节教育活动从理论到实践、从选材到目标的定位、从重难点的确立到材料的准备、从环节的设计到过程的实施、从教师的自身素质到驾御课堂的能力、从师幼互动到整节活动的效果等进行了详细而透彻的分析，并提出了与之相匹配的合理化建议。她那精彩的点评为我们今后如何准备优质观摩活动、如何评价优质观摩活动、如何指导日常教学活动指出了明确的方向。 活动背后的故事带给自己的感悟与感动： 本次展示的8节教育活动中有我们幼儿园的两节，可以说这两节活动从选材到最后的展示，我是一直陪伴着两位老师走过来的，所以我想说，大家看到的可能是结果，是较为成功的活动展示，是两位教师不俗的风采；而我不仅看到了结果，看到更多的是过程，是活动背后的故事，这些故事蕴涵了两位教师太多的付出。记得有一次研讨间隙，赵曼莉老师斜靠在值班床上，这在平时不会有的举动引起了我的注意，我轻轻用手触摸她的额头，才发现她发烧了，在我们的劝说下，她勉强去打了点滴后又及时回到了幼儿园，当问起她的病情时，她眼含热泪摇摇头：“没事，我们一定要成功……”当时，我用尽全身力气握住她的手，让感动的泪水流向心底。还有我们的狄老师，为了准备这节活动，她把正需要自己辅导的女儿扔在一边，远在郑州的爱人工作忙不能回来援助，竟然选用了千元奖金支持法……这就是我们敬业的教师！这就是我们朴实的教师家属！类似这样的例子还有很多很多，它带给我的感触与感动绝不亚于活动结果本身。 其实，这两节活动的诞生并不是一帆风顺的，甚至可以说是一波三折，赵老师的艺术活动《小小芝麻官》是在毙了科学活动《奇妙的旋转》之后确定的，而狄老师的数学活动《魔术机器》则是在两节语言活动的不满意之后选中的。记得确定下内容的当天是周五，距离托幼办领导来我园听课只有三天时间。怎么办？我们全园上下总动员——为了研讨内容，两位作课教师以园为家力求精益求精；为了赶制教具，很多老师牺牲了自己的休息日却毫无怨言；为了赶写材料，领导班子成员几次加班到深夜仍激情四射；为了赶做课件，王京山老师在电脑前一坐就是一天一夜……正是因为有了那么多伙伴的支持与帮助，才使我们按时迎接了托幼办领导的到来，也正是因为伙伴们那种视幼儿园荣誉高于一切的品格，才使我们每走一步都底气十足，遇到迷茫不躲避，遇到困难不放弃，直至走向成功。这一切的一切带给我太多的感动，我为自己拥有一群这样的伙伴而骄傲，为自己拥有一个这样的团队而自豪，当时在我心里出现最多的语言就是：“众人划桨开大船”、“人心齐，泰山移”、“团结起来，众志成城”……当我得知我们的两节活动均被选送到新乡时，最直接的反应是惊喜、是感谢，惊喜的是我们两位教师能同时接受新乡市教研室领导的指导，感谢的是卫辉市托幼办领导对我们的信任与照顾，随之而来的是无尽的压力。我曾经在心底无数次问自己：“我们能代表卫辉市的最高水平吗？我们怎样做才能不辜负领导的信任、不辱使命呢？”接下来的日子里，我们领导班子成员与两位作课教师一起，就托幼办领导为我们提出的意见和建议开始了一次又一次地试上，一次又一次地研讨，直至把我园大班的孩子全部用完。给我印象最深的一次试上是在聚英幼儿园，我们给它取名“活动前的热身”，由于主观认识上的忽视，我们没有带文字材料，受到了严厉的批评。直到现在我还清楚地记得“前所未有”四个字，当时，我最强烈的感觉就是“无地自容”。一阵自责之后，我在心底默默告戒自己：今后不管干什么工作一定做到“主观认识”放第一， “认真”二字常牢记。就这样，在这一次又一次地试上，一次又一次地研讨过程中，我们的两位作课教师勇敢地走出了迷茫、走出了困惑、真正走进了活动，她们设计活动、驾御课堂的能力也得到了明显提升。正如狄老师所说：“我终于走进了《魔术机器》，不再在表面漂着了……” 通过本次优质观摩活动，我们领导班子成员和两位作课教师同样收获了很多，从某种意义上说我们完成了一次“蝶变”，尽管“蝶变” 的过程是痛苦的、艰辛的，但从“毛毛虫”变成“花蝴蝶”之后的心情是激动的、喜悦的，我们愿意历经艰辛、收获喜悦！在今后的各项活动中，我们会不断地挑战自我，尽最大的努力超越自我，针对每个教师不同的特点，从不同的角度切入，帮助她们完成与之相适宜的“蝶变”过程，努力使我们的每一位教师都成为美丽“蝴蝶群”中的一只！面对百花喜飞翔，飞出靓丽、飞出独特、飞出最美的自己！更多幼教相关知识：点击“中国幼儿教育网”即可进入
爱过你恨过你gxx 2021-05-28 02:59 优质课、观摩课，展示的一般都是典型课型。这种课型，一般都套路完整、环节齐全、流程连贯、起伏跌宕、高潮突出、精彩纷呈。这样的课好看，更容易抓住观众眼球。尤其是在那些商业演出性的培训、教研活动中，这样的课更能为活动组织增色。这样的课往往展示性过强，过分追求完整、完美、精制、华丽、辉煌，与教学实践中的常态课的确存在一定的距离，因而遭到越来越多的批评。展示课之所以出现这样的问题，与执教者对教学的认识偏差有关，也与公开教学活动本身存在的局限性有密切关系。公开教学，怎么说也具有展示性。有限的时空内，内容越充实、亮点越多、活动效率越高，越容易受推崇，执教者很难完全超脱对展示效果的顾虑，难免会越备越复杂，越上越精致，逐渐与常态教学拉开距离。另一方面，评课标准过于求全，过分追求完美、精彩，也迫使执教教师开发者_如何学编程不得不在环节、套路的设计上下足功夫。尤其是那些带有评优性质的公开教学，执教教师受获奖欲驱使，往往会自觉不自觉地揣摩评委的观点、态度，削足适履，甚至彻底迷失自我，成为评优活动的牺牲品。教研、培训本来是为实际教学服务的，却由于种种原因本质异化，甚至成为实际教学的对立力量，与教研、培训的活动组织初衷南辕北辙，实在是一种讽刺。近些年来，教研、培训商业化倾向愈演愈烈，各种机构趋之若鹜，名家大腕纷纷挂牌“走穴”，冠冕堂皇的口号下所为无非就是一个“钱”字。谋划组织者，设摊承办者，为名星拉皮条的掮客，发通知拉观众的宣传鼓动者，形成了完整的“利益链”。高尚的口号，宏大的场面，人数极少的利益群体从中获利，热情纯真的一线教师被忽悠、被愚弄、被搜刮。这样的现实，也迫使我们不得不理性地看待这些良莠不齐的展示课。客观一点说，这样的优质课、观摩课也有一定的积极意义。它能在较短的时间内相对完整地展示教学思路和过程，给听课教师更多样的启示，符合教研活动追求效益最大化的原则。一节课就是一个完整的太极拳套路，拆解开来每个环节都有实战意义。当然弊端也很明显，与实际教学距离大，很难与现实教学情景直接对接，有些课过分追求形式热闹，直接误导教学。如何看待这种优质课、观摩课？我觉得应该辩证一点，既不盲目追捧、效法，也不一棒打杀、全盘否定。展示课就是展示课，其意图主要是通过某个典型案例，展示某种教学理念、思路、模式、策略，不能与实际教学中的常态课一般看待，更不能机械地模仿照搬。我们需要的是一种理性的态度，客观地分析展示课与实际教学的距离，把它拆解开来，还原到常态课教学情境中，结合实际灵活运用。这样，展示课才能发挥其积极作用。另一方面，展示课也应尽量贴近教学实际，这是大家的一致呼声，也是公开教学改革的方向。但无论怎么改，公开教学总会有一定的展示性，总会受特定的时空条件限制，不得不适应活动组织需要进行必要的调整（当然不能以牺牲真实、朴实、实效为代价）。把优质课、观摩课彻底变成常态课，既不现实，也没必要。任何活动都有利也有弊，关键是理性地看待，尽量控制弊端，把积极作用发挥到极致。但是，杂志、报刊中登载的教学设计、案例分析等文本性的东西，却应该坚决贴近常规教学。课时目标就是课时目标，整课目标就是整课目标，要区分清楚，力求实用。这是能做到的，也是应该做到的。
刘意宏 2021-05-28 03:00 每节课都凸显出个人教学的特色与魅力：生物课的分组教学与问题导学、物理课的循循善诱与自创的教学技术（摄像头投影）、语文课的扣人心弦的创设情景与学生的现场表演、英语课的自编素材与及时巩固、化学课的低起点的有效切入与师生生成新知都是一道课堂亮丽的风景，除了合作讨论与分组教学，很难再发现教学上的共性、缺少“北中”的烙印。1、课堂讨论是必需的、但是课堂教学的分组却不一定是必要的课堂讨论是学生自主探究、合作学习的重要体现形式，但是我们的课堂教学的分组显得那么不自然、不和谐，学生之间强扭的瓜不甜。2、教学手段有所丰富、但是还应完善和推广粉笔+黑板+电脑是我们课堂教学中必需的传统教学手段，但是在利用电脑组织“文字、图形与图像、声音、动画、视频”等素材时还应丰富组织手段，比如使用“概念图”等。遥控鼠标和摄像头的使用为教学提供了便利，增强了教学的时效性，建议学校推广普及，必可提升我校的教学效率。3、例题教学应先做再讲、避免先讲再做例题教学先做再讲是指由学生先思考、尝试解决，老师发现问题总结后再分析、讲评。这样在每一次讲解之前都增加了问题反馈，进一步明确教学的重点、难点不仅仅是指教材上的知识和方法，还应增加以学生的掌握程度为衡量指标，增强教学目标的指向性，明确学生在运用知识解决问题的过程中已经掌握什么、还缺少什么、想学什么，老师就讲什么，讲重点、讲难点、讲缺失点、讲方法、将技能、讲变换、讲规律、讲思维。这既是学生为教学主体的体现，又便于新的教学资源的生成。4、贯彻实施问题导学、分层设计、题组教学的优良教学传统问题是教学的核心，知识与方法的学习的目的是为了解决问题。用问题导学法统帅全局，以问题创设情景、激发兴趣，借问题整合探究、构建知识，在问题应用中巩固双基、培养技能、形成方法。分层设计、题组教学降低了知识运用的难度，让每个学生能学、学会，真正落实学校的“低进中提、中进高提、高进优提”的教学目标。5、提升教学总结的高度、形成教学总结的特色r> 好的教学总结是一堂课的教学升华，是知识的网络化和方法的规律化的锤炼。我本人认为教学总结应该包括：知识上的总结、方法上的总结、学习中应注意问题的总结，这样才是走向完善。6、减少课堂的知识容量进行课外延伸传统的评课中课堂的知识容量大往往是正面的导向，但是在以“学生为本开发者_运维问答”的教学理念下，课堂的知识容量更应该建立在学生的可接受能力的基础之上，而我们的分层设计、题组教学恰恰为学生提供了学习上的选择性：学困生有的吃、中间生吃得饱、学优生吃得好。若还有拓展与延伸，在变式中生成新的教学资源会更好，即使课堂上完不成，留作课后作为作业或讨论探究也可以丰富我们的作业形式。7、课上的好不好、首先看备的好不好，课备的好不好、首先看备的完整不完整首先，无论是新课程标准还是学校的教学理念，无不凸显出“学生为本”这一核心理念，所以在教学设计中应包括“学情分析”这一必不可少的环节。“学情分析”就是要老师在备课时思考学生在进行新知识的学习时，已经具备了哪些知识和方法做铺垫和支撑，还缺少什么，增强教学切入时的目标指向性，在课堂教学中应该实施怎样的学法指导。其次，在教学设计中还应包括“教法分析”，虽然“教无定法”，但是“教必须有法”，不用一种“方法观”做指引，又如何避免教学的随意性。所以，全面认真的做好教学设计是上好课的前提，我们理应形成我们北中的教学设计模式。
月雨流风 2021-05-28 03:01 开发者_StackOverflow社区
一.听课记录在当时听课时需要记下重点，只记关键词等听完课后在整理。
二.基本内容;
教学实录
2开发者_运维百科.教学点评。
三.教学实录的形式;1.简录：简要记录教学过程、方法、板书设计等。
繁星满天1 开发者_运维技巧 2021-05-28 02:56 为了更好地推进教科研活动的深入开展，进一步提高教师的教育教学水平，促进园内教师之间的经验交流，新店镇中心幼儿园举行了为期三天的教师观摩课评比活动。12名教师参与本次活动。 在活动中，各位教师精心准备，各尽所能，积极发挥聪明才智，把先进的教学理念渗透于活动中的每个细节，呈现出了一堂堂精彩的集体教学活动。这次活动，老师们还打破了以前的传统教法，自己制作课件，开展多媒体教学活动，鲜艳的图片、生动的视频，吸引了孩子们的视野。 观摩活动后，园领导组织上课教师和听课教师进行说课和评课交流。交流中，教师们尽情阐述自己的反思和观点，对其中的不足之处给予了可行的改进建议，使执教老师在自身原有基础上获得较大的进步和提升，为今后的教学工作奠定了坚实的基础。
王云涛 2021-05-28 02:59 幼儿园教师观摩课反思一：幼儿园骨干教师观摩课课后反思 听了幼儿园骨干教师们的公开课，让我受益匪浅。我感觉每位老师都非常认真，并且充分准备了。能够将刻板的学习变得如此富有趣味性，像《有趣的沙画》开发者_运维百科这节课，选材非常新颖，让孩子们在学中玩、玩中学，调动了孩子们的学习热情，鼓励孩子们大胆发言、创作。老师在孩子全面发展方面想得很周到、细致，使孩子们得到德智体全面的发展。 从我们观摩的这些优质课，可以看出老师们的基本功相当扎实，技能娴熟，方法灵活，语言流畅，表达准确，教态亲切大方，有感染力．在进行教学设计的时候他们都能做到目标设置准确，符合教学要求和学生实际，教材处理得很有创意，重点难点把握得当，教学步骤明晰而有层次，活动设计有依据，在教学过程中，老师们都能够充分发挥自己的指导作用，教师的引导语佷精炼！突出学生的主体地位，关注个体差异，给学生留有足够的思维空间，培养学生的创新能力．在教学结果方面，都能够基本完成教学任务，达到预期的教学目的。这些课的设计主要是让孩子发挥想象，在轻松愉快中让孩子学习。 通过此次的听课，我意识到，一节好的活动课除了能激起幼儿的学习兴趣外，还必须能控制住课堂的秩序。让他们既能热情的参与活动，做到在玩中学、在学中玩；也能在动、静两种环境中更好的领悟知识。这是我一个新教师所欠缺的，以后一定要多和有经验的教师多交流，提高自己的课堂质量。 幼儿园教师观摩课反思二：幼儿教师教研活动观摩心得与自我反思（1716字） 今天有幸去机关二园参加教研观摩活动，听了四节活动课，并抽空参观了幼儿园环境，感触颇深！ 一、环境布置 幼儿园的大小环境都体现了幼儿园的教育主题，幼儿园孩子的美术作品、幼儿活动的照片张贴、文明礼貌用语的标识、孩子用绘画折纸、剪纸等形式布置的教室都突出主题教育的思想。幼儿园还把园教育主题，巧妙地结合在环境中，如：在幼儿园大厅的墙壁上布置，教室、活动室的区角，楼梯角的布置不仅美化了幼儿园的环境，起到装饰性作用，同时又可以让孩子进行游戏，这也体现了空间的巧妙运用。孩子们活动时文明、有序，形成了较好的规则意识；能根据主题内容引导孩子们创设丰富、浓郁的主题环境和区域活动，一走进班级，就知道正在开展的是什么主题，孩子们的作品展示得较美观，较突出地体现了孩子们在活动中的主体性。 自然角也特别丰富，同样的种植植物表现方法不同，有的放在幼儿卧室为“氧吧”充分利用植物吸收二氧化碳释放氧气的作用，有的放在阳台或户外，让幼儿观察植物的生长需要阳光，不仅起到教育的作用，还美化了环境。还能根据各个年龄段孩子的特点设计自然角的观察记录，让人一看一目了然。 二、教学活动 1、活动的基本内容： 本次活动共有4为老师向我们展示了优秀的教学活动。 第一节：小班数学活动《数气球》，活动重点是让幼儿手口一致的点数5以内的数量。朱老师通过帮小动物数气球的线索让幼儿在游戏中学习数数的小本领。活动中老师制作了课件，并结合课件让孩子进行按物点数，幼儿学习的积极性很高。本学习我也是带的小班，所以有很多值得我学习的地方：教师根据幼儿的特点将枯燥的数学活动融如到游戏活动中，充分调动了幼儿的积极性，在游戏中轻松学到本领。 第二节：大班数学活动《年妈妈的一家》，重点是让孩子初步理解年、月、日之间的关系。年、月、日之间的关系是很抽象的，教师通过引导幼儿观察、动手操作等方法，让幼儿来理解。数学活动可以培养幼儿的逻辑思维能力、理解能力等。在数学活动中教师如何使用科学的提问引导幼儿朝老师的思路去思考？是值得我深思的一个问题。 第三节：中班综合《有趣的肥皂》。在活动前王梅老师做了充分的准备工作，提供了各种各样的肥皂，有很多是我平时都没有见过的，孩子们更是异常的高兴。幼儿通过看看、摸摸、玩玩，对我们生活中最常见的肥皂有了更深的了解。活动的目标很轻松的达成了。这节活动令我最深刻的是王老师的语言、教态。活动中的每一句话、每一个动作，都能吸引孩子们的眼球。 第四节：大班歌表演《乌鸦和狐狸》，这节活动老师运用了《桃花朵朵开》的旋律，把乌鸦和狐狸这个故事的情节融入到歌曲中。形式比较新颖，幼儿的积极性高，能根据歌曲的情节大胆的表演。教师在活动中的情绪也感染了幼儿。 2、总体感触： （1）教师在选材上都认真的考虑到了孩子的年龄特点，有针对性的选择活动的内容。 （2）目标与过程协调统一。活动的过程能为目标服务。教师较好地把握了活动的节奏，环节过渡自然和谐，层层递进，让孩子在快乐的学习氛围中大胆地表达、操作、自信的表演。 （3）教具的精心准备与恰当运用。四节活动课都根据活动的需要准备了教具（学具），课件的制作更是令人耳目一新。 （4）活动组织有序，层次清晰，重点突出。教师能以亲和的态度和灵活的活动形式建构安全、平等的学习环境。能充分发挥幼儿的主动性、参与性和操作性。 （5）教师教学基本功扎实，教学语言生动活泼，简洁流畅，富有启发性和感染力。幼儿学习态度积极，情绪良好，在经验、能力等方面获得了相应的提高。 三、自我反思 此次观摩活动收获很大，最大的收获就是，我明白了无论是幼儿还是老师，做任何事情都要勇于尝试，因为只有在实践的过程中，你才能发现问题之所在，才能收获，无论事成功还是失败，那对于我们的专业成长都是有很大助益的。 在学习之余，也反思了自己的情况。平时在园，活动准备显得很仓促，不够全面，在教学的时候，往往只是遵循教科书上的方法步骤，不能够将它与现实生活结合起来，多采用孩子们喜欢的方式来进行。此次的观摩活动我受益匪浅，我决定在以后的教学中要很好地学习、借鉴老师们的丰富经验，多探索，多发现，多思考，更好地融入活动情境，放开自己，提高教学水平和教学质量，让每个孩子都能快乐地接受知识，快乐地学习生活！ 幼儿园教师观摩课反思三：幼儿园教师教学反思：优质观摩活动本身带给自己的感慨与感悟（2512字） 当我拨动键盘敲击出《“蝶变”的艰辛与喜悦》这个题目时，我的心迅速回到了4月29日——新乡市教育局教研室在聚英幼儿园进行的四县优质观摩活动的现场。心中想说的话实在太多太多：首先感谢新乡市教研室，卫辉市托幼办为我们创设了这样一个展示自我、相互分享、相互学习的平台；感谢聚英幼儿园的全体领导与教职工为我们提供了这样一个场所；感谢其他县区的幼教同行们为我们带来的优质观摩活动；更感谢那些一天之内参与8节教育活动的可爱、可敬的孩子们……除了这些感谢，心灵深处频繁跳跃的还有更多的感慨、感悟、感动。 优质观摩活动本身带给自己的感慨与感悟： 本次优质观摩展示共有8节教育活动，首先上场的是我们幼儿园的两位教师——年富力强、经验丰富的狄晓燕和年轻有为、活泼可爱的赵曼莉。她们先进的教育理念、完善的活动设计、直观的课件引领、灵活的教育策略、融洽的师幼互动、自主的学习方式、精彩的欲秀不做“秀”的教学风格……充分展现了我园的素质教育特色。两位教师的正常发挥使我加速的心跳趋于正常，活动后的掌声使我轻轻地舒了一口气。 接着，来自不同县区六所幼儿园的教师将自己精心准备的活动逐一进行了展示，真可谓八仙过海、各显神通，她们的教育活动也各具特色、各有千秋。可以看出，大家均在尽最大的努力挖掘着所选内容潜在的教育价值，使孩子们在原有的基础上获得更多的经验。如：《有趣的石头》超大的信息含量，图片与音乐的完美结合；《快乐的旋转》贴近幼儿生活的选材，教师引导的耐心；《什么能溶在水里》教师全新的理念，严谨的语言；《我的大鞋会唱歌》新颖的选材，恰当的教具使用；《我爱洗澡》教师的大胆，孩子们的愉悦；《中国五福娃》合理的环节设计，巧妙的图谱运用等都给我留下了深刻的印象，同时也给了我很多的启迪与感悟。 最后，蒋奇老师针对当天展示的8节教育活动从理论到实践、从选材到目标的定位、从重难点的确立到材料的准备、从环节的设计到过程的实施、从教师的自身素质到驾御课堂的能力、从师幼互动到整节活动的效果等进行了详细而透彻的分析，并提出了与之相匹配的合理化建议。她那精彩的点评为我们今后如何准备优质观摩活动、如何评价优质观摩活动、如何指导日常教学活动指出了明确的方向。 活动背后的故事带给自己的感悟与感动： 本次展示的8节教育活动中有我们幼儿园的两节，可以说这两节活动从选材到最后的展示，我是一直陪伴着两位老师走过来的，所以我想说，大家看到的可能是结果，是较为成功的活动展示，是两位教师不俗的风采；而我不仅看到了结果，看到更多的是过程，是活动背后的故事，这些故事蕴涵了两位教师太多的付出。记得有一次研讨间隙，赵曼莉老师斜靠在值班床上，这在平时不会有的举动引起了我的注意，我轻轻用手触摸她的额头，才发现她发烧了，在我们的劝说下，她勉强去打了点滴后又及时回到了幼儿园，当问起她的病情时，她眼含热泪摇摇头：“没事，我们一定要成功……”当时，我用尽全身力气握住她的手，让感动的泪水流向心底。还有我们的狄老师，为了准备这节活动，她把正需要自己辅导的女儿扔在一边，远在郑州的爱人工作忙不能回来援助，竟然选用了千元奖金支持法……这就是我们敬业的教师！这就是我们朴实的教师家属！类似这样的例子还有很多很多，它带给我的感触与感动绝不亚于活动结果本身。 其实，这两节活动的诞生并不是一帆风顺的，甚至可以说是一波三折，赵老师的艺术活动《小小芝麻官》是在毙了科学活动《奇妙的旋转》之后确定的，而狄老师的数学活动《魔术机器》则是在两节语言活动的不满意之后选中的。记得确定下内容的当天是周五，距离托幼办领导来我园听课只有三天时间。怎么办？我们全园上下总动员——为了研讨内容，两位作课教师以园为家力求精益求精；为了赶制教具，很多老师牺牲了自己的休息日却毫无怨言；为了赶写材料，领导班子成员几次加班到深夜仍激情四射；为了赶做课件，王京山老师在电脑前一坐就是一天一夜……正是因为有了那么多伙伴的支持与帮助，才使我们按时迎接了托幼办领导的到来，也正是因为伙伴们那种视幼儿园荣誉高于一切的品格，才使我们每走一步都底气十足，遇到迷茫不躲避，遇到困难不放弃，直至走向成功。这一切的一切带给我太多的感动，我为自己拥有一群这样的伙伴而骄傲，为自己拥有一个这样的团队而自豪，当时在我心里出现最多的语言就是：“众人划桨开大船”、“人心齐，泰山移”、“团结起来，众志成城”……当我得知我们的两节活动均被选送到新乡时，最直接的反应是惊喜、是感谢，惊喜的是我们两位教师能同时接受新乡市教研室领导的指导，感谢的是卫辉市托幼办领导对我们的信任与照顾，随之而来的是无尽的压力。我曾经在心底无数次问自己：“我们能代表卫辉市的最高水平吗？我们怎样做才能不辜负领导的信任、不辱使命呢？”接下来的日子里，我们领导班子成员与两位作课教师一起，就托幼办领导为我们提出的意见和建议开始了一次又一次地试上，一次又一次地研讨，直至把我园大班的孩子全部用完。给我印象最深的一次试上是在聚英幼儿园，我们给它取名“活动前的热身”，由于主观认识上的忽视，我们没有带文字材料，受到了严厉的批评。直到现在我还清楚地记得“前所未有”四个字，当时，我最强烈的感觉就是“无地自容”。一阵自责之后，我在心底默默告戒自己：今后不管干什么工作一定做到“主观认识”放第一， “认真”二字常牢记。就这样，在这一次又一次地试上，一次又一次地研讨过程中，我们的两位作课教师勇敢地走出了迷茫、走出了困惑、真正走进了活动，她们设计活动、驾御课堂的能力也得到了明显提升。正如狄老师所说：“我终于走进了《魔术机器》，不再在表面漂着了……” 通过本次优质观摩活动，我们领导班子成员和两位作课教师同样收获了很多，从某种意义上说我们完成了一次“蝶变”，尽管“蝶变” 的过程是痛苦的、艰辛的，但从“毛毛虫”变成“花蝴蝶”之后的心情是激动的、喜悦的，我们愿意历经艰辛、收获喜悦！在今后的各项活动中，我们会不断地挑战自我，尽最大的努力超越自我，针对每个教师不同的特点，从不同的角度切入，帮助她们完成与之相适宜的“蝶变”过程，努力使我们的每一位教师都成为美丽“蝴蝶群”中的一只！面对百花喜飞翔，飞出靓丽、飞出独特、飞出最美的自己！更多幼教相关知识：点击“中国幼儿教育网”即可进入
爱过你恨过你gxx 2021-05-28 02:59 优质课、观摩课，展示的一般都是典型课型。这种课型，一般都套路完整、环节齐全、流程连贯、起伏跌宕、高潮突出、精彩纷呈。这样的课好看，更容易抓住观众眼球。尤其是在那些商业演出性的培训、教研活动中，这样的课更能为活动组织增色。这样的课往往展示性过强，过分追求完整、完美、精制、华丽、辉煌，与教学实践中的常态课的确存在一定的距离，因而遭到越来越多的批评。展示课之所以出现这样的问题，与执教者对教学的认识偏差有关，也与公开教学活动本身存在的局限性有密切关系。公开教学，怎么说也具有展示性。有限的时空内，内容越充实、亮点越多、活动效率越高，越容易受推崇，执教者很难完全超脱对展示效果的顾虑，难免会越备越复杂，越上越精致，逐渐与常态教学拉开距离。另一方面，评课标准过于求全，过分追求完美、精彩，也迫使执教教师开发者_如何学编程不得不在环节、套路的设计上下足功夫。尤其是那些带有评优性质的公开教学，执教教师受获奖欲驱使，往往会自觉不自觉地揣摩评委的观点、态度，削足适履，甚至彻底迷失自我，成为评优活动的牺牲品。教研、培训本来是为实际教学服务的，却由于种种原因本质异化，甚至成为实际教学的对立力量，与教研、培训的活动组织初衷南辕北辙，实在是一种讽刺。近些年来，教研、培训商业化倾向愈演愈烈，各种机构趋之若鹜，名家大腕纷纷挂牌“走穴”，冠冕堂皇的口号下所为无非就是一个“钱”字。谋划组织者，设摊承办者，为名星拉皮条的掮客，发通知拉观众的宣传鼓动者，形成了完整的“利益链”。高尚的口号，宏大的场面，人数极少的利益群体从中获利，热情纯真的一线教师被忽悠、被愚弄、被搜刮。这样的现实，也迫使我们不得不理性地看待这些良莠不齐的展示课。客观一点说，这样的优质课、观摩课也有一定的积极意义。它能在较短的时间内相对完整地展示教学思路和过程，给听课教师更多样的启示，符合教研活动追求效益最大化的原则。一节课就是一个完整的太极拳套路，拆解开来每个环节都有实战意义。当然弊端也很明显，与实际教学距离大，很难与现实教学情景直接对接，有些课过分追求形式热闹，直接误导教学。如何看待这种优质课、观摩课？我觉得应该辩证一点，既不盲目追捧、效法，也不一棒打杀、全盘否定。展示课就是展示课，其意图主要是通过某个典型案例，展示某种教学理念、思路、模式、策略，不能与实际教学中的常态课一般看待，更不能机械地模仿照搬。我们需要的是一种理性的态度，客观地分析展示课与实际教学的距离，把它拆解开来，还原到常态课教学情境中，结合实际灵活运用。这样，展示课才能发挥其积极作用。另一方面，展示课也应尽量贴近教学实际，这是大家的一致呼声，也是公开教学改革的方向。但无论怎么改，公开教学总会有一定的展示性，总会受特定的时空条件限制，不得不适应活动组织需要进行必要的调整（当然不能以牺牲真实、朴实、实效为代价）。把优质课、观摩课彻底变成常态课，既不现实，也没必要。任何活动都有利也有弊，关键是理性地看待，尽量控制弊端，把积极作用发挥到极致。但是，杂志、报刊中登载的教学设计、案例分析等文本性的东西，却应该坚决贴近常规教学。课时目标就是课时目标，整课目标就是整课目标，要区分清楚，力求实用。这是能做到的，也是应该做到的。
刘意宏 2021-05-28 03:00 每节课都凸显出个人教学的特色与魅力：生物课的分组教学与问题导学、物理课的循循善诱与自创的教学技术（摄像头投影）、语文课的扣人心弦的创设情景与学生的现场表演、英语课的自编素材与及时巩固、化学课的低起点的有效切入与师生生成新知都是一道课堂亮丽的风景，除了合作讨论与分组教学，很难再发现教学上的共性、缺少“北中”的烙印。1、课堂讨论是必需的、但是课堂教学的分组却不一定是必要的课堂讨论是学生自主探究、合作学习的重要体现形式，但是我们的课堂教学的分组显得那么不自然、不和谐，学生之间强扭的瓜不甜。2、教学手段有所丰富、但是还应完善和推广粉笔+黑板+电脑是我们课堂教学中必需的传统教学手段，但是在利用电脑组织“文字、图形与图像、声音、动画、视频”等素材时还应丰富组织手段，比如使用“概念图”等。遥控鼠标和摄像头的使用为教学提供了便利，增强了教学的时效性，建议学校推广普及，必可提升我校的教学效率。3、例题教学应先做再讲、避免先讲再做例题教学先做再讲是指由学生先思考、尝试解决，老师发现问题总结后再分析、讲评。这样在每一次讲解之前都增加了问题反馈，进一步明确教学的重点、难点不仅仅是指教材上的知识和方法，还应增加以学生的掌握程度为衡量指标，增强教学目标的指向性，明确学生在运用知识解决问题的过程中已经掌握什么、还缺少什么、想学什么，老师就讲什么，讲重点、讲难点、讲缺失点、讲方法、将技能、讲变换、讲规律、讲思维。这既是学生为教学主体的体现，又便于新的教学资源的生成。4、贯彻实施问题导学、分层设计、题组教学的优良教学传统问题是教学的核心，知识与方法的学习的目的是为了解决问题。用问题导学法统帅全局，以问题创设情景、激发兴趣，借问题整合探究、构建知识，在问题应用中巩固双基、培养技能、形成方法。分层设计、题组教学降低了知识运用的难度，让每个学生能学、学会，真正落实学校的“低进中提、中进高提、高进优提”的教学目标。5、提升教学总结的高度、形成教学总结的特色r> 好的教学总结是一堂课的教学升华，是知识的网络化和方法的规律化的锤炼。我本人认为教学总结应该包括：知识上的总结、方法上的总结、学习中应注意问题的总结，这样才是走向完善。6、减少课堂的知识容量进行课外延伸传统的评课中课堂的知识容量大往往是正面的导向，但是在以“学生为本开发者_运维问答”的教学理念下，课堂的知识容量更应该建立在学生的可接受能力的基础之上，而我们的分层设计、题组教学恰恰为学生提供了学习上的选择性：学困生有的吃、中间生吃得饱、学优生吃得好。若还有拓展与延伸，在变式中生成新的教学资源会更好，即使课堂上完不成，留作课后作为作业或讨论探究也可以丰富我们的作业形式。7、课上的好不好、首先看备的好不好，课备的好不好、首先看备的完整不完整首先，无论是新课程标准还是学校的教学理念，无不凸显出“学生为本”这一核心理念，所以在教学设计中应包括“学情分析”这一必不可少的环节。“学情分析”就是要老师在备课时思考学生在进行新知识的学习时，已经具备了哪些知识和方法做铺垫和支撑，还缺少什么，增强教学切入时的目标指向性，在课堂教学中应该实施怎样的学法指导。其次，在教学设计中还应包括“教法分析”，虽然“教无定法”，但是“教必须有法”，不用一种“方法观”做指引，又如何避免教学的随意性。所以，全面认真的做好教学设计是上好课的前提，我们理应形成我们北中的教学设计模式。
月雨流风 2021-05-28 03:01 开发者_StackOverflow社区
公开课家长感言可以写公开课的内容，听完公开课后的想法以及对孩子教育的感悟。
老师与家长的沟通不遗余力。坦率的说，一个老师带了将近40个孩子。刚开始的时候跟老师沟通，我是比较担心的，因为我觉得如果40个孩子的家长都去跟老师沟通，都去跟老师询问自己家孩子的情况，老师的工作量可见之大。虽然老师说有问题随时都可以沟通， 不用怕麻烦。
但是作为家长，跟老师沟通必定需要占用老师的业余时间。而老师也有家庭有孩子，有自己的生活，觉得还是有点不好意思的。但是经过几次沟通以后，我发现老师是特别真诚的。就像她反复说的那样，都是为了孩子，家长和老师的沟通都是为了更好的帮助孩子。
我觉得作为家长我们也可以放下负担，该麻烦老师的时候就去麻烦老师。同时呢，我们在家也协助好孩子，做好我们的家庭教育，家校共同培育孩子，相信孩子会成长的特别好，特别快。
最后说说我家娃的表现，举手数次，回答两次，第一次声音大到像是在喊话，第二次他举手说找到黑板上的错误了，结果站起来又捊一下思路发现没错儿，我都有点觉得不好意思了，但老师肯定了他的态度，敢说就是好样的，孩子也觉得没什么，倒是我自己觉得汗颜了。
另外孩子上课动来动去，不安分，但观察着耳朵倒是没走开，对问题还是有反应，慢慢来吧，一下子扳不过来，得辛苦老师常提醒了，也许渐渐沉浸课堂中了反而能忘了这些了。
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